韩冬
辽宁省大连市普兰店区铁西小学
摘要：在小学语文教学过程中，构建高效语文教学课堂是引导学生们学习语文知识内容的重要方式之一。而想要对高效语文教学课堂进行构建，小学语文教师便要对教学的有效策略进行优化，并结合小学生们的学习特点和学习兴趣，运用多元化的课堂教学方法与手段进行教学。
关键词：小学语文；高效课堂；教学策略
前言：
为了提高小学语文教学的有效性，语文教师在进行课堂教学时，便要对教学策略进行优化与创新。同时，也要对传统的语文课堂教学观念进行转变，培养小学生们的语文学习兴趣、落实新课改教学理念，让学生们成为课堂教学的主体。锻炼小学生们的语文自主学习能力，引导学生们在课堂教学过程中，自主完成语文学习任务，实现构建小学语文高效课堂的教学目的。
一、合理运用教学语言意识，尊重学生主体学习地位
在实际开展小学语文教学时，语文教师要对学生们的学习特点和学习兴趣进行了解。同时，结合学生们的学习特点运用合理的教学语言艺术，丰富语文课堂教学的趣味性，引导学生们对语文知识内容进行学习，让学生们能够掌握语文知识内容。并且，良好的教学语言艺术，也能够吸引学生们的课堂学习注意力，让学生们和教师之间的关系更加密切，学生们也会更加热爱语文教师，并逐渐喜欢上语文学习科目。此外，语文教师也要尊重小学生们的主体学习地位，营造和谐平等的语文学习氛围，让学生在自主学习过程中，能够通过交流互动完成对知识内容的学习，提高语文课堂的教学成效。
例如：在进行语文部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》课堂教学时，语文教师可以合理运用童话语言进行课堂教学，引导学生对课文内容进行学习与理解。并通过语言激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极参与到课文阅读理解过程中，对课文内容进行分析。锻炼学生们的阅读能力，培养小学生们的语文知识学习兴趣。同时，在教学过程中，当遇到学生们出现学习上的错误时。语文教师也要公平公正地对学生们进行处理。而不是通过批评或是体罚等方式，让学生们产生厌学的心理。语文教师在坚持公平公正的原则时，也要尊重小学生们的尊严，在课后通过自己的教学语言对学生们进行感化，让学生们意识到自身所犯下的错误，并积极进行改正，养成学生们的良好课堂学习习惯，有助于语文高效课堂教学的构建。
二、将教材与学生们进行有机结合
在实际进行语文教学时，小学语文教师也要合理运用教学教材，发挥出教材对小学生们的引导作用。指导学生们对教材知识内容进行学习。并且，教材作为重要的教学工具，语文教师在进行课堂教学计划时，也要围绕教材的知识内容进行设计与优化。首先，语文教师在进行教学设计时，要对单元的主题进行明确，再对单元内的课文内容进行阅读理解，结合课堂教学内容，明确语文课堂教学目标。同时，在课堂教学中也要突出学生们的主体地位，让语文教材和学生们能够有机结合，在符合小学生学习特点的同时，为满足学生们的个性化发展需求，将因材施教的教学理念贯穿于语文课堂教学中。
例如：开展部编版三年级上册《美丽的小兴安岭》教学时，语文教师便要结合语文教材，对课堂教学目标进行明确。并依据教学目标对课堂教学进行合理设计。而在设计过程中，语文教师也要结合学生们的学习特点，有针对性地对学生们的学习优势进行发挥，落实因材施教的教学理念。比如：语文教师可以对学生们进行分组，并结合小组学生学习优势对学生们进行分工，让学生们能够在学习过程中发挥自身的优势，完成不同的学习部分，如：搜集课堂学习资料、对教师布置教学问题进行解答等。为小学生们的个性化发展起到促进的作用。
三、引导学生们进行小组合作学习，提高语文课堂教学效率
为了完成高效语文课堂构建的教学目的，小学语文教师要积极运用小组合作学习的方式，引导小学生们自主完成探究学习过程。提高学生们的合作学习意识。而在对学生们进行合理分组后，语文教师要引导学习小组完成教师布置的学习任务，以提高学生们的课堂学习效率。而合作学习的效果也比语文教师直接进行教学讲解的效果更加良好，让学生们能够对自身的学习方法不断进行优化，有效促进了学生自主学习能力的养成。
例如：在学习语文部编版三年级下册《童年的水墨画》时，小学语文教师可以引导学生以合作学习小组的形式，完成课堂学习探究过程，让学生成为课堂学习的主体。而在学生们进行合作学习时，通过阅读理解和相互交流，学生们的思维能够进行交互，产生思维的火花，让学生们能够对课文内容有一个深入的了解，感悟诗歌所描绘的优美意境，有效提高了课堂教学的质量。此外，在学生们进行互动时，也能够对其他学生们的语文学习方法进行了解，并对自身学习方法的不足之处进行弥补，让小学生们的自主学习更加高效，对构建高效语文教学课堂也有着促进意义。
结束语：
综上所述，小学语文教师在开展教学过程中，要以构建高效语文教学课堂为教学目标，并在实践教学过程中，对高效课堂教学策略进行优化。让课堂教学更加符合小学生们的学习规律，为小学生语文综合学习能力的养成奠定良好基础。
参考文献：
[1]蔡志鹏.构建小学语文高效课堂的教学策略[J].黑河教育,2019,(12).63-64.
[2]赵慧花.小学语文高效课堂构建策略分析[J].课程教育研究,2019,(47).47.