高占军
山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校，256659
摘要：选择与教学内容相适应的导入模式往往能够快速地吸引学生的学习兴趣，辅助学生建立起对教学内容的初步认知，以此优化学生在课堂之中的参与积极性与学习体验，促成学生课堂学习有效性的提高。针对如何制定合理的教学导入模式这一问题，教师在小学语文课堂教学实践之中应该始终立足于实际的教学内容，根据实际的教学目标制定导入策略，选择真正与教学逻辑相洽的导入模式，以此最大化地实现导入模式的教育意义，为学生后续的学习活动铺设平坦的学习道路。
关键词：教学导入模式；小学语文；导入策略
教学导入环节是课堂中学生与教学内容接触的第一环节，这一环节是学生初步了解教学内容的环节，在教师合理设计下良好的教学导入环节往往能够使学生快速地建立起对教学内容的学习兴趣，并辅助学生建立起初步的认知基础，为其后续的课程奠定下良好的情感与知识基础，促成学生课堂学习效率的提高。为了真正发挥出导入环节的积极教育意义，教师在小学语文教学实践之中不能一味地利用单一的教学模式，而是始终根据实际的教学内容与教学目标选择真正与教学逻辑相吻合的导入模式，以此强化导入模式对学生与教学内容之间的连接作用。
一、以问题导入合理设置悬念
在导入环节设置与教学内容相关的悬念往往能够快速地激发出学生对具体教学内容的探究欲望，使学生更为积极地投入到教学环节之中，并在求知欲的作用下让学生能够更专注地寻找悬念的答案，由此提高学生的课堂学习有效性。基于这一原理，在小学语文教学中教师可以首先结合具体的教学内容做好启发性问题的设计工作，以此构成问题导入模式合理地设置教学悬念，引导学生在导入环节中对教学内容进行思考，带动学生探究效率的提高。
例如在《花的学校》这一课的教学实践之中，为了激发学生对于文章内容的探究兴趣，使其更积极地投入到文章的阅读与学习活动之中，笔者首先引导班级学生对文章题目展开了共同探究。并且在这一过程中，笔者提出了“同学们，花为什么会有学校？大家认为花的学校是怎样的？花儿们又在学校里做什么呢？”一系列与文章主题相关联的问题，引导班级学生进行了开放性的思考。这一启发性问题与文章内容之间存在着较强的联系，在引导学生思考的同时为学生真正设置了学习课程的学习悬念，使学生对文章中具体的内容产生了强烈的好奇心理。通过问题导入模式学生将更积极地投入到后续的文章阅读环节之中去，在积极地寻找悬念答案的同时深化了其学习有效性。
二、以情境导入调动体验感知
在小学阶段的语文教学实践之中，为了使学生能够更好地理解教学文章中的内容，教师还可以通过在导入环节创设与教学内容相适应的教学情境的方式，在课程中给予学生与教学内容相适应的直观体验，使其形成良好的情感经验，为其后续课程中对教学内容的理解奠定基础。为此，在小学语文教学实践之中教师应该始终立足于实际的教学内容之上，做好情境的创设活动。
例如在《乡下人家》这一课的教学实践之中，笔者为了使班级学生能够在文章的阅读学习实践之中更好地理解文章中所描述出的乡下人家风景，形成对文字所勾勒出的田园风光更直观的体验。笔者在课程伊始即通过视频资源的利用为学生展示了一段真实拍摄视角下的乡村生活。通过视频资源所构建的媒体情境，学生能够真正在导入环节之中直观地感受到乡村生活的氛围，这种经验感知的建立能够与文章内容形成认知共鸣，使学生能够在后续课程的学习过程中更良好地理解作者文字内容所表达的氛围。
三、以旧识导入强化知识联系
在小学语文教学实践之中，教师还应该始终以联系性的观点看待教学内容，善于发现教学内容之间的联系，并将这种联系性应用在教学导入环节之中，通过以往所学习的“旧识”引入教学内容。通过这种方式，不仅能够利用知识的联系性快速地吸引学生对新的教学内容的学习兴趣，更能够使小学学生在巩固旧识的基础上为本课的学习活动建立起一定的学习基础，使其在强化的知识联系性作用下实现课程学习效率的提高。
例如在《白鹅》这一篇文章的教学实践之中，笔者即在教学导入环节之中首先引导班级学生对之前所学习的《猫》与《母鸡》两篇文章进行了回顾，使学生能够在回顾中对两篇文章中作者对动物所表达的情感进行巩固。之后，笔者结合学生对以往学习内容的回顾说道：“本课我们要学习的内容同样表达的作者对动物的喜爱之情，那么让我们共同进入课程之中看看作者的表达方式与之前两篇文章有怎样的不同吧？”这一引导方式使得小学学生能够十分能够更积极地投入到对文章内容的阅读过程之中，并在联系性认知的建立下更好地理解文章中作者表达的对动物的喜爱之情，实现了学习效率的提高。
在小学语文教学实践之中通过教师的合理选择与科学设计，真正制定出与教学内容相适应的教学导入模式，能够使学生真正在导入模式之中被激发出对课程内容的学习参与兴趣，并在导入环节中建立起对教学内容的认知基础，以此强化学生在后续课程学习活动之中的学习效率，带动学生学习有效性的切实提高。
参考文献：
[1]黄蕾.浅谈小学语文课堂导入的艺术[J].课外语文,2017(11).
[2]孙秀平.小学语文课堂导入艺术之我见[J].软件:电子版,2016(10).