丁丽娟
内蒙古自治区赤峰市巴林左旗哈达英格寄宿制学校
摘要：在小学语文的教学过程中阅读占有着很大的教学比重，良好的阅读能力可以为学生提供有力的语文保障，为学生的语文学习打造夯实的基础。在以往的语文教学课堂上，教师对阅读教学的投入较低，没有对其展开深入的培养，大大降低了小学语文阅读教学的效率。以下便是本文对如何提高小学语文阅读教学有效性的策略探究。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略
新课程改革标准在教育界的广泛实施，改变了传统语文教学的弊端，给小学语文课堂注入了新鲜的教学理念与形式。小学语文教学中的阅读教学部分在新的教育背景下受到了教师更多的关注。传统的阅读教学课堂存在着低效性的特点，学生在单一的阅读环境中没有提升阅读能力。为此，教师应对提升阅读有效性的策略进行探索分析。
一、激发兴趣，营造阅读氛围
兴趣是学生在学习过程中的出发点以及动力源泉。考虑到小学生的年龄，性格特征决定了学生的学习状态与兴趣有着密不可分的联系。通过观察小学生的语文课堂教学，教师发现学生的阅读效率与学生的阅读兴趣产生了直接的关联。因此，教师应当将学生的兴趣因素与自身的阅读课堂进行有效的整合。在小学语文阅读课堂中，教师可以依据学生的实际生活情况，去了解学生的兴趣爱好，并将其与课堂活动相结合。在开展一系列生动活泼的阅读课堂后，教师为学生营造了良好的阅读氛围，学生的阅读兴趣得以激发。
二、借助于多媒体，拓展学生视野
信息社会的进步使得科学技术在现代生活中得到了更多的应用。信息技术手段同样为教师的教学课堂提供了有效的帮助。多媒体等形式便是信息技术在教学过程中的主要体现，它的形式通常是视频、图片、音乐等，有着内容丰富性的特点。教师在将多媒体应用到阅读教学的过程中，通过丰富的教学内容，以及直观具体的画面对学生的视听产生冲击。学生在多媒体的帮助下对阅读文章产生了浓厚的兴趣，对文章有了更加透彻形象的理解，阅读教学课堂的效率显著提升。
比如，在部编版语文五年级上册教材中“鸟的天堂”这一课。教师为了让学生对阅读课堂有着更加浓厚的兴趣，可以在课前播放多媒体视频及图片，其中包含着各式各样优美的鸟类图片、视频，以及大大地榕树。学生的注意力被优美的景象吸引，在接下来的阅读课程中会投入更多的注意力。多媒体的应用激发了学生的学习兴趣，也开拓了学生世间万物的视野。
三、优化作业设计，培养学生能力
作业的布置是教学过程中最为重要的环节之一，优质的作业会帮助学生达成有效的课后复习，同时作业也是教师检测学生学习效果的重要途径。因此，优化作业设计是教师应当注重的内容。在新课程改革的指示下，教师对学生应做到减负的职责，繁杂的作业内容不符合当下的教育环境。以提升学生的阅读效果、培养学生的阅读能力为目标，教师在对课后作业的布置过程中可以结合学生的实际生活。在生活化的作业中，学生发挥了自身的实践能力，对阅读产生了更为主观的感受，培养了学生的阅读能力和兴趣。
比如，在部编版语文五年级下册教材中“田忌赛马”这一课。教师为了使学生更加直观深刻地感受田忌赛马这篇课文蕴含的人生哲理，可以为学生布置有趣的课后作业设计。教师将学生分为小组，让学生在课后进行小的跑步比赛，其中组员的出场顺序由学生自己来决定，哪一组赢得场次多哪一组获胜。学生在切身实践的课后作业中对课文有了主观的理解，有助于学生培养起阅读的兴趣，同时教师的语文阅读课堂效果获得了显著的提升。
四、在教材内容基础上进行拓展阅读
小学语文阅读教材是由全国的语文专家编写而成，其中蕴含着丰富的知识，教师在小学语文阅读教学的过程中应当以教材内容为本，在教材内容的基础上再进行对学生的拓展阅读。教师在学生的阅读学习过程中应当对教材中文章内容进行深度的解读，在学生对文章达成较高的理解和欣赏时，教师可以引导学生进行相关的课外阅读。学生在课外阅读的过程中培养了自身对文章的鉴赏水平以及自身的阅读能力，同时养成良好的阅读习惯为学生在今后的语文学习中提供了重要的保证。
比如，在部编版语文五年级上册教材中“慈母情深”这一课。教师为了使学生进一步掌握作者所表达的对母亲的感情，可以在细心解读此篇课文后为学生布置课后阅读的内容。母爱是伟大的，不分国界的，教师可以为学生推荐古今中外有关母爱的文章。学生在丰富的课外阅读积累过程中也对“慈母情深”这篇课文有了更加深刻的印象，提升了学生对文章的理解能力，增强了阅读课堂的有效性。
五、对关键字词进行重点解读
小学的语文阅读学习过程中，学生在阅读文章时会遇到众多关键的生僻字词、句子等，教师在对学生辅导教育时应将其作为教学的重点内容。语文文章是由众多字词和句子架构起来的长篇段落，教师使学生把握住关键字词、句子的含义有助于学生对文章作者的情感有着更加深入的理解和体会。同时，教会学生在阅读中对优美的句子进行积累有助于学生在今后的写作学习中有着丰富的素材。
结束语：
总而言之，语文教学在小学语文教学的过程中有着举足轻重的位置。教师需要结合学生的实际生活情况，通过兴趣教学来完善自身阅读课堂，并且充分发挥学生的主观能动性，为学生营造良好的阅读氛围，使学生在不断地阅读中提升能力，完成对学生的语文素养的教育。
参考文献：
[1]张琪.小学语文教学有效性提升初探[J].新课程(综合版). 2019(02)：876.
[2]张颖.探究小学语文教学有效性的实施策略[J].新智慧. 2019(04)：34.