陈湘华
湖南省祁东县砖塘镇包圣殿中学421632
摘要：在新一轮教育改革指导下，固有的初中语文教育中的弊端逐渐使教育工作者认识到，如何改进阅读教学中的问题，制定更符合学生实际情况的教学方案，促进学生综合素质能力的提升，保证学生的身心健康成长成为了教师亟待解决的问题。基于此，本文将对如何提高初中语文阅读教学的有效性展开研究。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性；主观能动性；兴趣
前言：
在快速发展的社会背景下，人才紧缺成为了国家重点关注的问题，而学校作为为社会输出人才的场所，肩负着艰巨的使命与责任，针对目前的问题，国家教育部门推出了改革方针，初中语文阅读教学的目标随之发生了变化，对学生的关注不再仅仅停留于学习成绩的层面，更多的是对学生素质能力的培养，力求为社会培养更多所需的高素质人才。由此可见，对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、提高初中语文阅读教学有效性的意义
初中是对学生培养的承上启下的重要阶段，对学生素质能力的构建具有至关重要的影响，教师必须对此起到高度重视，以下将对提高初中语文阅读教学有效性的意义展开几点分析：首先，能够让学生逐步地对阅读建立起热爱心理，以更加积极的踊跃的心态参与到阅读中，有助于学生学习习惯的养成，为学生今后的学习与发展提供源源不断的力量。其次，能够提高学生对问题的感知能力，提升学生的思想境界，让学生拥有一双善于发现身边细微事物的眼睛。最后，能够促进学生健全人格建立，让学生在阅读的熏陶下，树立起端正的人生观、价值观、世界观，为学生今后适应社会发展，融入社会生活奠定坚实的基础。
二、提高初中语文阅读教学有效性的策略
（一）提前做好预习安排
预习是学生学习过程中的重要环节，同时也是最容易被忽视的一个环节，在以往的初中语文阅读教学模式中，教师对预习环节的安排大多较为简单，仅仅为学生布置了预习作业，却未能给予学生明确的目标，在课堂教学的过程中也未检验学生的预习成果，致使预习环节成为了被孤立的、可有可无的存在，在潜移默化间向学生传达了预习并不重要的错误思想，导致学生对预习不够重视，甚至存在部分学生直接省略了对文章的预习的现象，致使预习环节无法为学生提供实际的作用。
因此，在新的教育思想的指导下，教师应对预习重视起来，明确其对学生不可替代的作用，依据学生的实际情况，为学生提前做好预习安排，布置相应的预习任务，促使学生能够明确预习的方向，使学生在预习环节中更具目的性，提升学生的预习效率。另外，教师还应注意预习环节与课堂教学间的连接性，利用课堂开始后的3-5分钟，检验学生的预习成果，活跃课堂氛围，促使学生能够逐步地养成认真预习的习惯，推动学生语文阅读水平的提升，实现教学的有效性。
（二）创设良好的教学情境
初中学生对事物的认知较为浅显，需要学习的知识较多，但由于在这一阶段的学生正处于青春期，对外界事物的抵触心理较强，为教师的教育工作增添了较大的难度，对此，教师应依据学生现阶段的心理成长特点，制定阅读教学方案，以学生感兴趣的事物为切入点，为学生创设良好的教学情境，缓解学生对学习的抵触心理，建立起乐学态度与善学的能力，实现提高初中语文阅读教学的有效性的目的。例如：在学习到九年级语文人教版上册《三顾茅庐》时，教师可以利用现代化信息技术，为学生播放相关的影视作品，创设学习情境，吸引学生的注意力，促使学生能够在良好的引导下，逐步地对阅读产生兴趣，达成阅读教学效率的有效提升。
（三）加强学生之间的合作学习
阅读学习不是闭塞的独立学习环节，教师应注意为学生搭建相互交流的平台，加强学生之间的合作学习，促使学生能够在一个较为轻松、自由的环境中，积极地分享自己的阅读心得，聆听他人有关阅读的观点，实现学生间思想意识的高度流通，让学生在这个过程中取长补短，不断地优化自身的不足，同时发挥自身的长处，营造出和谐的学习风气，促进学生阅读质量与效率的双重提升，达到事半功倍的效果。
例如：在学习到九年级上册语文人教版《21 智取生辰纲》时，教师可以将这一课的学习内容作为中心，进行合理的拓展与延伸，让学生以《水浒传》为主题，依据自己的兴趣爱好，自由地选择一篇节选文章阅读，突出学生的主体地位，激发学生的主观能动性。随后，教师可以组织学生进行阅读交流活动，深入到学生群体中，采取引导为主的方式，让学生进行阅读问题讨论，如：“《水浒传》的人物具有怎样的特点？”、“《水浒传》的时代背景与文章描写间具有怎样的关系？”等，激发学生的表达欲望，促使学生能够从更深的层次探究文章内容，逐步地掌握阅读的方式方法，进而达成提高初中语文阅读教学的有效性目的。
结束语：
综上所述，阅读是初中语文教学的重要部分，对学生语言组织能力的提升、理解能力的进步，探究精神的建立等都具有极大的促进作用，因此，教师应对此起到高度的重视，不断地创新语文阅读教学的方式方法，让阅读课堂焕然一新，带给学生更为优质的课堂体验感受，让学生受益匪浅。
参考文献：
[1]罗富群.论初中语文阅读教学中互动的重要性[J].华夏教师,2020,(14).62~63.
[2]闫长秀.初中语文阅读教学浅谈[J].学周刊,2020,(18).115~116.