林义芳
蕉岭县蕉华田家炳小学 514150
摘 要：近年来，我国教育事业愈来愈受到社会各界的关注，各教学段、各学科都积极展开了教学创新，小学阶段是培养孩子们学习基础的重要阶段，众多学科的基础都是在该阶段建立起来的。以下我们以小学语文学科为例，具体探析其语文写字教学过程中的障碍问题，并且有针对性的展开优化措施的探寻。
关键词：小学语文 写字教学 问题探究 对策探析
小学语文写字教学用通俗的话来讲就是：在语文课程中，教授孩子们众多汉字的写字方法以及写字技巧，大家都了解，汉语是我们的母语，学习好语文对他们以后的成长发展具有极其重要的影响。并且我们要清楚认同到：小学语文写字教学对其学习质量提升以及自身魅力提升具有极其重要的影响，当下通过深入当下小学语文写字教学的过程中，探究其内部存在的障碍化因素，引起相关人员的关注，并作出快速的转变，如下我们逐项展开具体分析。
1 当下小学语文写字教学的现状概括
为实现小学语文写字教学质量的提升，当下我们要对小学语文课堂中语文写字教学的具体现状，通过综合调查问卷以及对众多小学院校的走访观察看，当下小学语文写字教学的现状并不是很好，当下要求我们对其展开具体化的分析。首先，大多数语文执教老师都忽视了小学语文写字教学的开展，并没有认同到开展该教学活动的重要积极意义，另外，小学阶段的孩子们学习主动性较低，对知识的学习必须有专人的带领，试想一下：如果小学语文老师并没有作出有效的带领，那么孩子们肯定得不到高质量的发展。除此以外，小学语文写字教学中还存在着这样的现状：小学语文老师缺乏该方面具体化的教学理论，教学活动安排混乱，孩子们得不到高质量的提升，在了解完这样都现状后，当下我们更要对其教学过程中的障碍因素展开具体探析。
2 小学语文写字教学中存在的具体问题分析
2.1小学语文老师对小学语文写字教学工作的忽视
在上文内容中，我们已经初步了解了当下小学语文写字教学的现状，当下我们对其教学过程中的障碍化因素展开具体化的探究：首先要分析的是，小学语文老师对写作教学的忽视，众所周知，小学阶段是孩子们夯实学习基础的重要时刻，同时，该阶段的孩子们好奇心大，课堂学习状况不是很稳定，小学阶段的老师作为孩子们学习的带领，其对孩子们有直接的榜样以及教导作用。试想一下，如果小学语文老师都没有作出有效的带领，那么孩子们又怎样获得高质量的语文写字技巧呢？由此来看，小学语文老师其教学观念将直接影响小学语文课堂中写字教学的质量，更重要的是：其对写字教学该教学环节的重视将直接阻碍到孩子们的受教质量。
2.2小学语文老师缺乏系统化的教学安排
当下存在于小学语文写字教学过程中的障碍化因素还有语文老师缺乏系统化的教学安排，小学阶段是影响孩子们语文基础建立的重要时刻，每节课上高效率的教学活动安排将直接影响到本节课的教学效率以及孩子们的受教水平。
大家可以想一下，小学语文课堂中，写字教学活动的安排如果缺乏了系统化的教学理论，那么本节课的教学将失去了核心意义，缺乏系统化的教学理论，小学语文老师仅作出表象化的带领，孩子们在这样的活动中，空有学习的表面，而无实际的收获，又何谈建设孩子们坚固的语文写字基础呢？总结来看：小学语文执教老师缺乏系统化的教学安排将直接阻碍到孩子们的学习基础，在潜移默化下更阻碍到孩子们未来语文学习的质量，当下该种障碍化因素要求相关领导人加快展开优化改善，多种障碍化因素的逐步优化下，小学语文课堂中的孩子们会得到更高质量的成长。
3 优化小学语文写字教学的措施化探寻
3.1加快创新小学语文老师的执教理念
从上文中，我们就了解到：当下小学语文老师对写字教学的忽视是当下阻碍孩子们写作技巧提升的重大障碍因素，如果我们不加以展开优化改善，那么孩子们将会受到极大的负面影响，以下针对该问题，我们可以从以下几个途径展开优化改善。其一，小学院校内的领导人要作出有效的带领，引导各年级语文老师们共同对写作教学这一教学工作加大关注，并根据该教学内容展开合理化的规范建议。其二，小学院校中各年级的语文执教老师自身必须对写作教学展开深入化的学习，深刻认同到小学写字教学活动的开展对孩子们未来的语文学习具有极其重要的作用，只有小学语文老师自身认同到了开展该教学活动的重要积极意义，我们才能更好的展开对其的培养。其三，小学院校必须建立相应的隐性环境，校园标语或者板书画板，通过加大对语文写作教学的宣传，我们能够有效实现孩子们语文写作质量的快速提升。除此以外，尽快优化小学孩子们对语文写作学习的重视，让他们认识到语文写作教学的开展对其未来的成长学习具有极其重大的影响，孩子们自身学习水平的提升更能够助推孩子们更高质量的成长发展。
3.2深化小学语文老师对语文写字教学的系统化学习
当下在探究小学语文课堂中写字教学的现状时，我们就清楚发现：众多小学语文老师在该方面缺乏系统化的教学学习以及不能高效展开相关教学活动，针对该问题，我们探究出了以下几个途径；首先，小学院校可以定期组织语文老师们外出学习，通过学习其他院校语文老师优异的教学安排，并将其内化在自己的课堂教学中。另外，更可以邀请专业人员来到学校内对语文老师展开一对一的辅导，在增添其对该方面深入学习的同时，优化对孩子们的教育质量。除了上述两个外在因素外，小学语文老师自身对该环节学习的主动性更是阻碍孩子们学习品质提升的重要因素，小学语文老师不仅可以通过互联网资源，更可以借助优秀教师来协助自身优化写作教学的活动安排，更重要的是：面对童趣性较强的孩子们，小学语文老师要适度增添写字教学环境的趣味性，只有孩子们拥有强度的学习动力，小学语文写作教学的质量才能够得到进一步的提升。
4 结束语
综上所述，当下小学语文课堂教学中，写作教学对孩子们的成长发展具有极其重要的作用，然而当下其内部过多的障碍因素严重影响了该教学环节的教学质量，要求我们加快进行优化改善。通过创新小学语文老师的教学理念，增添其对该方面的重视，另外，更要加深其该方面教学理论的学习，在丰富课堂教学氛围的基础上，安排有序的教学活动，丰富孩子们对该教学活动的认知。一句话来讲：在综合多种措施的相互作用下，实现孩子们学习质量的有效提升，为其以后的语文学习铺垫下基础。
参考文献：
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