李丹
辽宁省建平县朱碌科镇中学
摘要：语文作为一门主要学科，在初中阶段的整体教育当中占据着十分重要的作用与地位，同时也是学生在考试当中的重要一项科目，随着新的教育改革不断深入发展，对于语文教学提出了全新的要求。在当前阶段的初中语文教学过程中可以看出，仍然存在着诸多的问题，许多学生的学习积极性不高，教师的教学方式比较落后、传统，导致初中语文课程教学效果不理想。因此，初中语文教学过程中教师应正确认知到现存的问题，并且提出有效对策，本文就初中语文教学中的问题及优化策略展开了分析。
关键词：初中语文；教学问题；优化策略
受着应试教育理念的影响，许多教师在教学的过程中依旧采用传统化的讲解方式，导致了整体课堂氛围比较死板，学生在学习过程中也没有较高的兴趣，影响了学习效果的提升。新的教育改革中强调了教师应摒弃传统的教学模式，采用多种多样的教学活动激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，转变传统课堂中学生的被动状态。所以，教师在初中阶段的语文课程教学过程中不仅需要思考如何传授学生基础知识，还需要观察学生的实际情况与发展现状，不断丰富教学内容与教学方式，有效促进教学质量的提升。
一、当前初中语文教学中存在的问题
传统的语文课程教学过程中，许多教师由于应试教育理念的根深蒂固，通常都是采用老套的教学方式，将课本教材中的知识内容作为主要教学内容，让学生采用死记硬背的方式学习知识，将提升学生考试成绩作为了开展教学活动的主要目的，或者将考试内容作为宗旨，以单纯的讲解方式作为主要部分。除此之外，教师在备课环节中将课本教材中的知识内容作为主要对象，而教师所讲解的知识学生基本都能够在课本教材中学习到，导致了学生容易出现厌倦、排斥等情绪，影响了整体教学质量的提升。
初中语文课堂教学过程中基本都是围绕着课本、试卷等引导学生展开学习活动，采用“灌输式”的教学模式，一般都是由教师单纯进行讲解，与学生之间缺乏互动，学生的主体性没有得到充分的发挥，导致初中阶段的学生在身心成长的关键时期难以得到思维能力与自主学习能力的培养，限制了学生的综合发展，并且在很大程度上降低了语文教学的质量。除此之外，这种教学方式容易导致学生丧失语文课程学习的兴趣与积极性，学生们在课堂中出现犯困、走神等各种现象屡见不鲜，进而影响了学生的学习效果提升，限制了学生的综合成长
二、优化初中语文教学有效性的策略
（一）丰富教学方式
随着我们国家当前阶段新的教育改革深入发展，更加提倡教师在教学的过程中采用多元化的教学方式，调动学生们在学习过程中的自主性与积极性。小组合作学习在教育事业当中深受广大知识传授者的青睐，这种教学方式不仅可以增强学生的学习参与度，同时还可以有效强化学生的知识理解程度。因此，初中语文课程教学过程中教师可以采用小组合作方式，不断丰富教学的形式，强化学生的知识理解程度与记忆程度，进而提升教学效果。
例如，在进行《纪念白求恩》教学过程中，为了有效调动学生们的学习积极性与学习能力，笔者首先结合班级当中不同学生的兴趣爱好、学习水平等引导其进行了合理化的分组，保证每小组中都有语文学习能力较强的学生。然后，笔者让各小组结合文章中的知识内容进行思考，白求恩是一个怎样的人，以及他身上的哪些精神值得我们学习，身为一个外国人，他毫无利己的动机，将中国人民解放事业当作他自己的事业，这是一种怎样的精神，让学生们在小组中互相分享自己的看法与理解，与小组中的成员共同分析。如此一来，学生们在这一过程中都能够积极主动的参与进来，纷纷各持己见，表达出自己的想法，构建出了一种轻松、愉悦、和谐的课堂氛围，强化了学生的合作学习能力与知识水平，同时还有效丰富了教学的形式。
（二）体现学生主体
在以往的初中语文课堂教学过程中，广大知识传授者通常将自己作为教学活动的主体部分，整节课都是由自己在进行单纯的讲解与分析，无法有效培养学生的独立思考能力与学习能力。新的教育改革中强调了教师应着重体现出学生的主体地位，将学生作为教学活动当中的主要部分。因此，初中语文课程教学过程中教师应注重体现出学生主体性，引导学生在课堂中进行自主思考与分析，强化学生的自主学习能力与素养。
例如，在进行《雨的四季》教学过程中，笔者为了锻练学生们的自主思维能力与独立学习能力，手写结合文章中的知识内容提出了：文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？作者都描绘了哪些具体的景物？你认为在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？然后，笔者让学生们带着这些问题阅读文章，并且结合自己的理解进行深入思考与总结，无形之中锻炼了学生的思维能力与学习能力，促使学生形成了良好的思维意识。最后，笔者随机抽查了几名学生进行回答与总结，并且及时发现学生们在回答过程中出现的问题，给予他们及时的纠正与指导，加强学生的记忆与理解。如此一来，笔者运用这种教学方式有效将课堂交给了学生们，强化了学生的自主思考能力与学习能力，给予了学生们充足的表现机会，进而强化了教学效果。
（三）培养学生兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，初中阶段学生的各个学科学习压力逐渐增大，这也就导致了学生们在面对学习的过程中容易产生排斥、厌倦等心理，影响了整体教学活动的有效开展。因此，初中语文课程教学过程中教师应注重培养学生的学习兴趣，为学生营造出良好的课堂情境，调动学生的整体感知能力与好奇心，促使学生能够积极主动的投入到语文课堂学习当中。
例如，在进行《皇帝的新装》教学过程中，由于初中阶段的学生们大多已经了解过这个故事，如果在课堂中依旧采用单纯的讲解方式，那么很容易导致学生走神、注意力不集中，所以笔者在课前通过现代化信息技术方式搜集了《皇帝的新装》动画视频，在课堂中运用多媒体的方式播放了出来，其中形象、生动的画面能够有效调动学生们的兴趣，将学生的注意力很好的集中在了多媒体中，构建出了良好的课堂教学氛围。然后，笔者再引导学生结合课本教材中的知识展开学习，并且进行详细、深入化的讲解与分析，强化学生的理解与掌握程度，促使学生体验到故事情节中的真理。如此一来，笔者运用这种教学方式有效培养了学生们的语文学习兴趣，同时有效实现了教学目标，可谓是一举多得。
（四）丰富教学内容
课本教材中的知识内容大多有着较强的教育意义以及效果，但是课本教材中的知识内容相对来说具有一定的局限性，教师想要很好的提升教学效果，不断拓展学生的知识面，应提高丰富教学内容的重视度，引导学生展开多元化的学习活动，提升学生的综合素养。
例如，在进行《散步》教学的过程中，笔者引导学生们深情赏读“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”等句子，并且分析其意义与作用。然后，笔者带领学生们开展了仿写活动，使学生们结合自己的实际生活展开想象，回忆与父母在一起的情景等。如此一来，学生们在这一学习过程中能够有效实现学以致用，加深学生的知识掌握与理解，并且有效提升了学生的语文素养。
总而言之，语文在初中阶段教育过程中是一门比较重要的学科，但是根据当前阶段的初中语文教学现状来看依然存在着诸多的问题，影响了学生的学习效果提升，限制了学生的综合发展。鉴于此，初中语文课程教学过程中教师应结合实际教学问题进行分析与思考，深入钻研出有效的教学方式，全面优化教学活动，在提升教学有效性的同时，助力初中阶段学生综合发展。
参考文献：
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