张树美
山东省滨州市沾化区第一实验学校
摘要：初中阶段的学生正值青春期，在此时要想管理好学生极为困难的。但是班主任作为班集体教学活动的组织者和领导者，应真正肩负起教学育人的重任，针对于初中生的学习心理和特点，采取有效的班级管理措施，确保学生们的身心健康成长与学习发展。
关键词：初中；班主任；班级管理
每个初中生因自身的性格特点和家庭环境影响，产生的对事物的认知和学习思考方式都是不同的，班主任应站在学生们的角度进行思考，才能创新出有效的班级管理措施，否则对学生的管理只会徒留于形式，无法发挥出实际的管理育人价值。因此，初中班主任应时刻秉持以生为本的管理理念和原则，制定班级管理的各项制度和措施，切实提高自身的班级管理效果。
1班主任班级管理工作存在问题的原因分析
1.1缺乏民主意识
在现今的初中班主任班级管理过程中，班主任对学生的管理过于专制，这种强硬性的管理方式并不符合初中生自身的学习心理，而且缺乏对学生的管理的民主意识，使得学生与班主任之间的关系不对等。加上初中阶段的学生本身逆反心理较强，这样错误的班级管理方法，只会将学生越推越远，使得学生从内心抵触班主任的管理，不服从班主任的管理，长此以往，学生极为容易受到外界不良风气的影响，走向错误的成长和发展的道路。
1.2目标不明，制度不全
健全和完善的班级规章制度是确保初中班主任班级管理有效性的重要前提。但是如今班主任并未认识到制定明确班级管理目标和制度的重要性，而只注重如何提高学生们的文化课成绩，这导致班级中没有良好的班级风气。学生不仅无法学好课本中的知识，更无法形成正确的思想价值观念，导致班级中的学生们不能团结一心，建设良好的班级文化，树立正确的学习目标，非常不利于学生自身的学习和发展，这是现今初中班主任急需解决的班级管理问题。
2初中班主任进行有效班级管理工作方法
2.1开展有针对性的实践活动
从初中生的学习角度来说，自身才是学习的主人公，如若学生自身没有自主学习认识，班主任所做的一切都是徒劳。因此，为进行有效的班级管理，班主任可以根据学生的实际学习情况，开展有针对性的实践活动，让学生成为班级的主人公，帮助学生树立正确的三观与学习目标，为其今后的学习与发展奠定坚实的基础。初中生自身对于外界的感知都极为敏感，在实际的活动中，班主任应对学生进行激励性的教学评价，增强学生自身的学习自信心，加快学生自身学习与发展的步伐。
举例来说，在对学生们进行文明礼貌的教学管理中，班主任可以运用多媒体，为学生播放相关的关于文明礼貌的视频，组织学生进行实践探究活动，让学生们自主探究对于文明礼貌的认知，发挥出学生们自身的主体地位，使学生们能够进行踊跃的学习交流。之后，使教师能够掌握每个学生内心真实的想法，有针对性地进行相关教学指导，并对学生正确的建议予以良好的鼓励，使得学生能够逐步提高自身的综合素养，从内心中信服班主任的班级管理。
2.2注重班级风貌建设
初中班主任在进行班级管理的过程中，应注重对班级风貌的建设，为学生营造良好的德育学习环境，保障学生们的身心健康成长与学习发展。一是加强班级学风建设，在班级中建立一个学生奖励榜，根据学生自身的自评、学生之间的相互评价、班主任的评价情况，给予学生一定的奖励和惩罚，使班级中逐渐形成良好的学习风气，使学生既能时刻规范自身的行为举止，还能更加积极地投入到实际学习中，提高班主任的班级管理效率。二是加强对学生思想道德教育，定期组织心理教育讲座，防范学生可能出现的任何青春期问题，增强学生自身的思想道德素养，促使学生自身素质的良好发展，提高班主任管理的实效性。
举例来说，班主任可以在表扬榜的奖励物品中，加入符合初中生自身兴趣的物品，激发学生努力学习的信心，使学生能够更加严谨地规范自身的行为，还能更加认真地进行学习，促使学生自身文化素养和学习能力的不断提升。以这种趣味化的班级风貌建设方法，拉近学生和班主任的距离，让学生能说出自己的心里话，切实提高班主任班级管理的质量。
2.3设置适当的班级管理规定
每个班级中的学生组成不同，出现的问题同样是不同的。初中班主任应结合自身班级中出现的问题，制定正确且合理的管理目标和制度，使学生们能够在制度下，自觉遵守班级的纪律，全身心地投入到学习中，并使班主任能够在此基础之上，完成对学生进行班级管理的目标，促使学生们的素质与能力高效提升。与此同时，班主任可以让学生参与到制度制定中，使学生们能够切身感受到班主任的教学关怀，使得班主任与学生之间形成和谐平等的师生关系，使学生们能够更加积极地听从班主任的管理，不断提高班主任的班级管理有效性。
举例来说，针对于班级中出现的乱扔垃圾行为，班主任可以先与学生一同探究惩罚措施，并制定相关的班级管理规定。让学生们能够站在班级整体的角度，思考出现垃圾后对自身、对班级产生的影响，增强学生自身的思想道德素养，并使学生在与班主任的探究中，能够真正信服班主任制定出现的班级管理规定，共同建设良好的班级学习环境。
结束语：
综上所述，为有效地进行班级管理，初中班主任应时刻遵循以生为本的管理原则，采取多样化的符合学生自身实际情况的管理方式。让学生们能够真正适应与信服班主任的管理，不断提高自身的综合素养与综合学习能力。
参考文献：
[1]张美瑜.初中班主任班级管理常见问题及改进策略[J].读写算. 2019(30)：7.
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