孙春侠
陕西省渭南市合阳县城关小学
摘要：听力和写作在学生的英语学习中占有重要的比重，所以在小学英语的教学中，通常比较注重这方面水平的提升，对于写作而言，并不是能够一蹴而就的，需要学生长时间对写作知识和素材进行积累。小学生从出生时所接触到的都是汉语，包括身边的环境、所接触到的人都深受着中国文化的熏陶，所以相对于汉语的学习，英语对学生而言就比较难以掌握，小学阶段正处于一个基础阶段，为高年级做准备的阶段，所以教学和学生都应该重视小学阶段学生英语的学习，其中提高学生的写作能力是较为重要的。
关键词：小学英语；写作能力；养成写作习惯；积累素材；培养兴趣；开发想象能力
传统的教学方法中都认为写作能力是一件比较死板的内容，想要提高学生的英语写作能力只需要让学生进行重复练习就能够得到很好的效果，但其结果却不尽如人意。英语水平的提高不应该将其定位于死板的背诵写作模板，这样所写出来的文章永远都只会是单词的积累，不能体现学生的英语水平，久而久之，也只能是高分低能，但是英语水平并没有得到提高。我结合自身多年教学经验，对小学英语教学中学生写作能力的提高策略做一下探讨，希望对大家有所帮助。
一、养成良好写作习惯
良好习惯的养成一定是通过学生日复一日养成的，对于小学生而言比较贪玩，自控力比较薄弱，学习自觉性不强，所以教师应该激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。让学生每天晚上都将自己当天所经历的事情，或者是自己认为比较有趣的、有纪念意义的事情写出来，并逐渐尝试用英语写。可能刚开始的时候学生写的英语作文并不是那么完美，并且在写作文中还可能会出现语法错误，很多自己想写的词组自己都不会写等情况，但是现代网络科技那么发达，家长又对学生的英语学习比较重视，完全可以通过查阅资料的方式将自己不会的词组弄明白，久而久之，词汇量就会增加，相应的写作水平也会得到提高。
例如，在教授“Care for the earth”这一内容时，我让学生先尝试读一下本文的单词，并朗读文章内容，标出在阅读文章内容时所遇到的词组，尝试翻译课文，之后开始文章内容的学习，让学生通过课堂的学习掌握文章中所用到的句型，并将课上讲授的几个重要的句型记到练习本上。We should…/We shouldn't…然后让学生自己分析总结，通过这节课的学习自己收获了什么，和同桌讨论之后得到结果，教师对此进行提问。在本节课结束的时候，给学生布置任务，对学习英语而言，不仅仅记单词很重要，更重要的将学过的知识应用到日常写作中去，所以教师应该要求学生针对这节课上所学过的句型，选取两个结合自己生活中所经历的事情，按照本文的写作格式，写一篇小作文，养成良好的写作习惯。
二、积极积累写作素材
学生想要写出高水平的作文应该多读他人的优秀作品，从中体会别的作者创作的灵感在哪，并摘抄优美的作文素材,教师在教授过程中可以运用一些现代的高科技产品，比如现在许多家长都比较重视学生的英语水平的提高，所以会在学生很小的时候买一些教育类的电子产品，教授学生英语单词。英语的学习无外乎包括听、说、读、写这几个部分，其中写是对英语单词的掌握程度和对语法的掌握程度的一种体现，是需要学生对英语知识有一定的积累才能够写出优秀的作品,教师应该建议学生多读一些简单的英语课外读物，并摘抄其中的精妙之处，积累优美的句子和好的文章结构，学习积累作文素材，这样在自己动笔写作的时候才不至于无话可说。
例如，在教授“New Year’s party”这一内容时，我会在课前给学生一些时间让学生对文章所要学习的内容进行预习，尝试朗读文章中出现的生词。
上课时，我会通过多媒体放映一些关于本节课所要讲授的“New Year’s party”相关的知识普及，针对新年晚会让学生了解一些国外的节日和中国一些比较著名的节日，学生通常对新年比较感兴趣，因为在新年的时候学生可以收红包、穿新衣服等，从学生的角度出发，激发学生对本篇课文的学习兴趣。教师在进行课件制作时，普及其他的节日知识的时候应该按照这节课“New Year’s party”结构，这样会有利于学生进行理解，学生在写作文的时候会出现词穷的现象，一方面可能是学生的词汇量不够，还有一方面是学生的知识积累不够，所以教师应该教授学生注意对知识的普及，当积累达到一定程度之后，将对学生的写作很有帮助。
三、培养学生写作兴趣
人们时常说“兴趣是最好的老师”，这句话放在学生对英语写作的学习中也不例外，孩子的天性比较贪玩，小学生也正处于一个比较爱玩的阶段，但是对于小学六年级的学生来讲，即将要升入中学阶段，迈入一个新的领域中，所以此时是对学生的要求比较高的。英语的学习相对于语文来说，是有一定的难度，尤其是对于写作来说，需要学生有大量的词汇积累，所以很多学生就会对英语的学习产生恐惧心理，从而厌恶英语的学习。所以教师应该要打破这种思想观念，采取相应的措施，让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣，这样学生才会面对困难不退缩，想要迎难而上。
例如，在教授“What’s Your Dream”这一内容时，我会先在开始本节课的讲授之前让学生做一个游戏，让他们跟同桌互相介绍自己的梦想是什么，长大了想要做什么，从而调动他们的学习积极性，将注意力放在课堂上，再开始文章内容的讲授，让学生预习并尝试朗读课文，并用不同颜色的笔标出自己不懂的词组和自己已经掌握的词组，之后带领学生开始对文章进行学习，让学生尝试将文章内容翻译成汉语，结合课文重点 让学生畅所欲言，谈谈自己的梦想，学生们积极踊跃来回答，在此，我给学生讲解写作技巧，并让他们下课后写一篇作文《My Dream》，学生们开心接受，认真书写，一下子对写作产生了浓厚的兴趣。
四、开发学生想象能力
写作的方向包括很多方面，学生可以写记述身边的事例，也可以赞美祖国四季的美丽，还可以感叹宇宙的浩瀚，虚无缥缈的东西。小学阶段正是学生想象力比较丰富的阶段，学生想象力的培养对学生写作水平是很有帮助的，学生进行英语写作大部分都是需要学生对所要写的内容在脑海中进行知识的加工，学生有良好的想象能力有利于创作出好的英语作文。教师应该多引导学生进行想象，锻炼学生的想象能力，这样学生在进行文章写作的时候就不会找不到创作的方向，在没有给学生写作主题的时候学生完全可以发展自己的想象力去写作。
例如，在教授“I’m healthy”这一内容时，我会在先让学生做一个游戏，在课件上放入生活中常见的水果和蔬菜的图片，让学生对此进行分类，学习课件上展示的蔬菜和水果的英语单词，激发学生的学习兴趣，然后开始文章内容的讲解，掌握文章中标出的生词并掌握课文相关的句型。为了培养学生的写作能力，应该给学生布置任务，让学生针对这节课所讲授的内容，发挥自己的想象力，针对学生所看过的《果宝特攻》这个动画片，再结合这节课学习的句型，创作出关于水果的一篇文章，利用这种方法，包含学生所看过的动画片，比较容易引起学生的共鸣，激发学生的写作兴趣。
总而言之，英语写作水平的提高对学生学习英语有着很大的帮助，英语是一门比较重要的学科，也是带领我们走向世界的语言，不仅对总成绩的提高有帮助，还对学生之后的生活有着很大的帮助。教师在教授学生时要注重对学生英语水平的提高，让学生对养成良好的写作习惯，在日常生活中注重对英语知识的积累，在阅读过程中如果遇到比较好的词句要将其积累起来，久而久之，就会使得英语的写作变得简单，此外，还应该培养学生的写作兴趣，当学生对写作产生兴趣之后就会有良好的学习动机。
参考文献：
[1]张彦霞.如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练[J].长春师范大学学报,2014,33(08)
[2]梁伊丽.高效课堂下的小学英语写作教学[J].现代教育科学,2010(12)