苏金芝
山东省淄博市淄川第二中学 255100
摘要：英语是一门语言交际学科,与其他课程不同,要求教师注重创建良好的英语学习氛围,帮助学生培养语感,使其掌握更多的英语知识。在新课改大力倡导素质教育的背景下，各学科学段教师都相继为了落实素质教育而寻求教学模式的创新，初中英语作为初中教育阶段的重要组成部分自然也不例外。而情境教学法作为一种灵活性和开放性较强的教学形式，在初中英语教学中的运用不仅可以打破传统僵化的课堂教学模式，而且还可以提升学生的主体地位，有效培养学生的学习兴趣和英语素养。
关键词：初中英语；情境教学；策略探究
前言：初中英语在学生的英语学习生涯中发挥着承上启下的关键作用，所以初中英语教师除了要加强英语基础知识的传授以外，还需要培养学生的英语综合素养，促进学生的全面发展。这就需要初中英语教师能够转变传统落后的教育理念，充分发挥情境教学法的最大化优势，以此来丰富初中英语课堂教学形式和教学内容，构建真正高效的初中英语课堂教学。
一、创设生活教学情境，激活学生的英语思维
初中英语课程相较于小学英语的基础性，其课程内容所涉及到的英文词汇量以及语法知识都有了显著的提升，这也为学生的学习和掌握带来了一定的难度。因此，初中英语教师可以结合学生的实际生活，通过创设生活教学情境的方法，将英语教学内容变得生活化和具象化，从而有助于调动学生的学习兴趣和参与积极性，还可以有效激活学生的英语思维，提高学生的学习效率。例如，教师在执教鲁教版七年级上册《Unit5 Where did you go on vacation?》一课时，就可以在正式授课之前以对话的方式询问学生上周末都做了哪些事情，鼓励学生一起来分享自己上周末的经历与收获。从而可以进一步提升学生的课堂参与性，还可以拉近学生与英语课程之间的距离，让学生可以深入感受到英语在实际生活的效用。之后，教师就可以带领学生学习一般过去时态的特殊疑问句、一般疑问句以及肯定、否定回答。并让学生试着用英文对话的方式再次描述自己上周末的经历。
二、创设互动教学情境，提高学生的语言能力
在传统的初中英语课堂教学中，由于大部分的初中英语教师都深受传统应试教育理念的影响，所以他们往往会为了提升学生的英语成绩而开展灌输式的教学模式，并一味地忽视学生在课堂教学中的主体地位，以致于初中英语课堂教学中普遍缺乏良好的师生互动教学以及生生互动教学。这样既不利于提升学生的学习效率，也严重阻碍着学生语言能力和英语素养的有效提升。因此，初中英语教师要转变传统的教育观念，进而可以通过创设互动教学情境的方法，有效提高学生的语言表达能力。例如，教师在执教鲁教版七年级下册《Unit7 What’s the matter?》一课时，这一单元的内容是为了让学生和掌握有关身体和疾病的词汇，并学会描述身体的不适并提出建议。所以，教师就可以与学生一起进行情境模拟互动教学，由教师扮演医生或是患者的角色，在课上组织学生来模拟医生看病的情景。教师可以要求学生结合课后注释和词汇表来完成互动对话，从而有助于加深学生的理解和掌握，还可以有效地提高学生的语言建构与表达能力。
三、创设合作教学情境，锻炼学生的英语素养
基于素质教育的背景下，新课标强调教育工作者要注重培养学生的自主、合作和探究能力，促进学生的全面发展。因此，初中英语教师可以通过创设合作教学情境的方法，让学生可以转变以往被动的学习地位，充分发挥学生的学习主体性，促使学生能够在与小组成员合作交流的过程中，不断提升自身的合作探究能力和综合实践能力，以此来强化学生的英语综合素养。例如，教师在执教鲁教版七年级下册《Unit4 How do you make a banana milk shake?》一课时，就可以将学生分为若干个学习小组，并要求各小组成员能够通过自主阅读和合作探讨来总结香蕉奶昔的制作过程，最后要求各小组成员能够派出一名代表来陈述各自的探究成果。此外，在课程结束之后，教师还可以要求各小组成员可以选取一种食物，并利用课下时间通过制作中英文对照食谱的过程，简易的描述一种食物的制作过程，并配以文字与图片。
综上所述，情境教学法是一种有效改善传统课堂教学弊端以及促进学生全面发展的教学模式，在初中英语课堂教学中运用情境教学，既可以活跃课堂教学氛围，也可以有效体现学生的主体地位，以此来有效激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的英语思维和探究能力。因此，初中英语教师可以通过创设生活教学情境，创设互动教学情境以及创设合作教学情境的方法，有效地激活学生的英语思维，进一步提高学生的语言能力，全面锻炼学生的英语综合素养。
参考文献
[1]钟秀华.情境教学模式在初中英语教学中的应用研究[J].文化创新比较研究,2017,1(13):81+83.
[2]蒋海英.情景教学法在初中英语教学中的应用探究[J].海外英语,2017(02):19-20.
[3]初中英语口语教学中的情境创设[J]. 刘黎. 华夏教师. 2019(31)