蒋柚林
广西桂林市兴安县湘漓镇中心校 广西桂林 541300
摘要：随着教育改革的不断发展，小学英语的授课方法在不断完善。农村小学作为当前教育教学工作中的重点，深受社会各个层面的关注。对此，如何在农村小学中提升学生们的英语学习效果，是当前教育工作者们不断思考的问题。这篇文章主要从明确教学目标、利用现有资源、联系生活实际三个方面来对新时代下农村小学英语的授课方法展开探究。
关键词：小学英语；农村；教学效果
英语作为小学阶段的一门主要科目，对于小学生们的全面发展有重要促进作用。随着社会的不断进步和发展，学习英语的重要性逐步显现，由于农村的教学资源有限，师资力量缺乏，如何有效提升学生们的英语水平，促进学生们的全面发展，是当前迫切需要研究的一个问题。所以，作为英语老师，应该明确自身的责任，将学生们当成学习主体，不断探究多元化的授课方法，促进学生们英语水平的有效提升。接下来我根据自己多年的教学经验，说一些自己的看法和观点。
一、明确教学目标，以学生为课上主体
在传统的农村小学英语授课中，老师们以自己单一的讲述为主，忽视了学生们在课上的主动地位，学生们的积极性不高，课上的学习效果也没有有效达到。所以，作为新时代的英语老师，要适应新的教学理念，把学生们当成课上主体，根据学生们的实际能力设置合理的授课方式，从而让学生主动的走进课堂中，体会英语知识的魅力。
例如：在学习三年级上册Module 6 Unit 1 happy birthday一节内容时，课上的主要目标是让学生掌握相关单词，灵活运用相关句式。为了发挥学生的主体作用，我让学生以小组为单位进行合作学习，学习目标是解决文中的单词，画出重要的句式，并试着运用重点句式进行沟通交流。学生们探究的过程我会巡视指导，对于学生们存在的问题我做到心中有数，探究完成后，我找几名小组分别上台讲解本节课讨论的重点内容，我进行点评和补充。最后对重难点进行强调。如此，通过相关课上目标的设置，让学生们通过小组讨论的方式主动参与进来，发挥了学生们的主观能动性，促进了学生们学习能力的提升。
二、利用现有资源，发展听说读写能力
英语作为一门语言交流学科，离不开听、说、读、写四个方面的结合。在日常的教学中，老师们可以借助农村现有资源，抓住机会展开英语听、说、读、写教学，从而让学生们在不断的学习中逐步提升学习效果，实现英语水平的有效提高。
例如：在学习三年级上册Module 5 Unit 1 How many？一节内容时，课上的主要目标是让学生们围绕how many为话题进行交流，掌握一到八的英语单词，锻炼英语口语能力。首先，我让学生们听录音阅读单词，在对单词有了基本的了解后，阅读教材，学生们阅读完成后，我找几名学生说一说本节知识的主要内容是什么，由此检查学生们的阅读情况。接着我针对学生们存在的问题进行重难点讲解，并通过对话的形式运用重难点句式、单词与学生进行对话互动。然后让学生们以小组为单位进行对话交流，我进行巡视指导，对学生的读音问题进行纠正，最后让学生们在课下抄写一到八的英语单词，并试着背诵。如此，我通过听、说、读、写四个方面的结合，促进了学生们英语学习能力的提升。
三、联系生活实际，促进学生学以致用
小学是学生们接触英语的初始阶段，英语内容相对比较简单，很多英语知识与学生们的实际生活有着密切的联系。所以，在英语的授课中，为了促进学生们的理解，老师可以通过联系生活实际的方式进行教学，让学生们感受英语知识和现实生活的接近性，从而增加学生们的学习积极性，促进学生们对英语知识的学以致用。
例如：在学习三年级上册Module 4 Unit 1 It’s red一节内容时，课上的主要目标是让学生们看着书上不同颜色的花朵，学会每个颜色的单词，从而运用到实际生活中。课前我准备了五张彩纸，分别是红色、黄色、绿色、黑色和蓝色，然后进行提问：“同学们，大家来看一看老师准备了什么（出示彩纸），这都是什么颜色的呢？你们知道怎样用英语表达颜色吗？（学生们积极思考、回答）”由此，我引出颜色的教学，针对每个彩纸的颜色进行表达，让学生们学习颜色的英语单词。接着我再让学生们观看教材，指出书上不同颜色的花朵，用英语说一说花朵的颜色。学生们思考完成后，我进行提问，检查学生的掌握情况。然后让学生们观察教室中物品的颜色，进行知识拓展，学生们回答后我进行点评。最后我让学生们以最喜欢颜色为话题，在课下找一找哪些事物是自己喜欢的颜色。如此，我通过联系实际的方式，帮助学生们深化了所学知识，提高了学生们对英语知识的运用能力。
综上所述，学好英语对于小学生的全面发展有重要意义，各小学和英语老师们越来越重视英语的教学。所以，作为新时期的农村英语老师，应该明确自身的责任，从学生们的发展角度出发，利用农村小学中的现有资源，不断探究多样化的教学方式来提升学生们的英语学习效果，从而为学生们以后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘春霞. 浅谈如何提高农村小学英语教学质量[J]. 华章, 2010, 000(032):160,187.
[2]葛小丽. 浅谈提高农村小学英语教学质量的有效途径[J]. 中学时代, 2014, 000(004):19-19.