王平利
河南省焦作市温县第二实验中学
我国是一个诗的国度。古诗词历史悠久,内容丰富多彩,艺术超群,是中华文化的瑰宝,在世界文学史上也堪称一绝。古诗词以其意境清新深远、含义深刻、语言凝练生动、韵律优美而著称,是我国文化传统教育的一座宝库。古诗词的阅读教学历来都是中学语文教学中的一个重点,是对学生进行中华优秀传统文化教育最直接的内容,更是落实立德树人的教育根本任务的重要凭借。
那么如何在初中古诗词教学中落实立德树人呢?我认为,这一任务的落实可以从以下几个方面着手:
一、利用初中古诗词对学生进行爱国教育
在世界上的任何一个国家,爱国主义从来都是一面鲜明的旗帜,贯穿于每一个时代的主题,对历史上任何一个民族而言,爱国主义从来都是凝聚人心的向心力,当今我国迈入一个国际化发展的历史新时期,人们的生活和社会的发展越来越融入国际化进程,今天比以往任何时期都更强烈地需要爱国主义精神的激励、鼓舞和引导。“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国忧民的真实写照,他在《十一月四日风雨大作》一诗中写道:“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”诗人年近七旬,仍念念不忘祖国的和平统一,其爱国之心,感人肺腑,催人泪下。文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、杜甫《春望》中的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”都抒写出了他们的拳拳爱国之情。教学时,让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上,深入体会诗人的爱国情感。教育学生学习古人热爱自己的祖国,长大后做祖国的建设者和接班人,为自己的国家做出应有的贡献。
二、利用初中古诗词对学生进行奉献教育
奉献没有休止符,党和人民的事业任何时候都需要奉献精神。习近平总书记指出:“追梦需要激情和理想,圆梦需要奋斗和奉献。”新时代强烈呼唤人的奉献精神。奉献是中华民族的传统美德,奉献精神是一种纯洁高尚的精神境界。唐代诗人李商隐在《无题》中写道:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干。”这是中国传统文人奉献精神的真实写照。“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”(《茅屋为秋风所破歌》)这是唐代伟大的现实主义诗人杜甫舍己为人的博大胸襟!“落红不是无情物,化作春泥更护花。”(《己亥杂诗》)这是清代诗人龚自珍虽辞官,仍要为百姓、为国家尽最后一份力量的铮铮誓言。这些感人的诗句,撑起了一代又一代的民族脊梁,无不是自我奉献精神的最好体现。学生读到这样的诗句,怎能不受到奉献教育的熏陶?
三、利用初中古诗词对学生进行乐观教育
积极的情绪能够激发人体的潜能,使其保持旺盛的体力和精力,维护心理健康;消极的情绪只能使人意志消沉,有碍身心健康。要想让学生生活幸福,从小就要教会他们乐观面对人生。唐代诗人刘禹锡面对“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”的不幸遭遇,坦然吟出“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢见赠》)。足见诗人坚韧不拔的意志和乐观豁达的精神。北宋词人苏轼在遇到几乎治他于死地的政治“风雨”时,高吟“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”,词人旷达超逸的胸襟,了然可见。教学这些积极乐观、昂扬向上的诗词,对学生岂不起到潜移默化之效?
四、利用初中古诗词对学生进行目标教育
高尔基说过:一个人追求的目标越高,他的才能在发挥过程中对社会就越有益。古往今来,凡是有作为的人,无不重视理想的作用,他们在青少年时代就确立远大的意志方向。因此,青少年树立远大的人生目标和理想,就会使自己的一生过得更加有意义、有价值。杜甫《望岳》中写道:“会当凌绝顶,一览众山小。
”学生从这两句简练概括的诗文中感受到的不仅是诗人高昂的情调和豪放的胸怀,更是诗人目光的远大、气概的豪迈和勇于攀登、胜凌绝顶的豪情壮志,也因此会立下“凌绝顶,览众山”的雄心壮志。诵读北宋诗人王安石《登飞来峰》中的名句“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,让学生认识到“只有站得高才能望得远”的道理,教育他们从小树雄心、立壮志,奋发图强,立志成才,为国家的富强繁荣和民族的振兴腾飞而努力学习。
五、利用初中古诗词对学生进行惜时教育
鲁迅先生说:“浪费自己的时间等于慢性自杀,浪费别人的时间等于谋财害命。”可见,珍惜时间就是珍惜生命,生命对于每个人都很重要,我们每个人都应好好地珍惜时间,创造自己的生命价值。教学东汉诗人曹操的“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰”(《龟虽寿》)时,让学生深刻地认识到:人的生命太短暂了!不要总觉得自己还小着呢,时间多得是,爱把所有的事情无限期往后推,要今日事今日毕,做事不拖拉。北宋的晏殊也写下了“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回。无可奈何花落去,似曾相识燕归来”(《浣溪沙》)的诗句,勉励人们要珍惜时间,及时努力,因为“岁月不待人”。
六、利用初中古诗词对学生进行亲情教育
当生命的第一声号角吹响,亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水,是那绽放在父亲脸上的笑痕;当生命之舟开始摆渡时,亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨,是那守候在空中为小船指航的灯塔;当生命之舟即将靠岸,亲情就是那静静的港湾,是那拥抱着你的默默的流水。亲情,是人类的三大情感之首,是我们在世上最重要的羁绊。杜甫的“烽火连三月,家书抵万金”(《春望》)写一封家信胜过“万金”,可见诗人多么盼望家中亲人的消息啊!北宋词人苏轼的《水调歌头》是中秋望月怀人之作,表达了对胞弟苏辙的无限怀念。教学这些诗词自然会让学生认识到亲情的珍贵。
七、利用初中古诗词对学生进行友情教育
“在家靠父母,出门靠朋友”,这句话就说明了朋友的重要,交往一个好朋友,不仅可以从积极方面影响和带动你,而且在人生困顿的低谷期能拥有雪中送炭的温暖,甚至在人生重大时刻能够促使你做出正确的抉择。唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”,讴歌了深厚真挚的友情可以穿越时空。唐代伟大的浪漫主义诗人李白《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,表达了诗人对被贬友人的同情、思念和关切之情。教学时,教育学生要与人真情相见、坦诚相待,结为志同道合的学友,珍惜朋友间真挚的友情。
八、利用初中古诗词对学生进行爱情教育
李玫瑾教授说:现在的孩子很多在初中青春期的时候,就已经开始萌芽恋爱,孩子这一现象并不是过错,属于正常的现象。阻止他们,让他们抑制住这种情绪,是不可行的,这样只会造成孩子的逆反心理,更严重的会造成更大的过失。中国教育,最缺的是恋爱教育,与其一味地无效反对,不如在适当的时候告诉他们——应该如何树立正确的爱情观。利用《关雎》中的“窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之”,让学生认识到:在爱情中,“你若芬芳,蝴蝶自来。”只有不断提升自己,使自己足够优秀,才能配得上“淑女”,才能为对方负责,才能使对方幸福!利用《蒹葭》让学生了解:真正的爱情道路,从来都是崎岖坎坷的。
诗词是诗人心情的影像,感情的抒发。她蕴含着文化,承载着历史。教师要把眼界放高、放宽、放远,带领学生走进诗人的作品、生平,走进产生作品的那个社会,从中获得人文的熏陶和情感的陶冶,感受中华诗词文化在当今社会的价值,激发他们弘扬祖国传统文化的热情,古诗词立德树人的教学目标自然也落到了实处。