王勇
奉化区莼湖街道中心小学
摘要：手工制作课是小学劳动与技术的重要组成部分，本文通过《创意投石机的制作》一课教学阐述了一节典型制作课所需要的教学策略，通过分解视频、分步教学、明确分工、互助模式、多元评价五方面入手，从而提高制作课的效率，提升学生的创意物化能力。
关键词：创意物化；手工制作；分层教学；
笔者在小学劳动与技术的教学中摸索着，一节优秀的典型的制作课到底需要怎么样去做呢？笔者通过对于《创意投石机的制作》进行教学设计、修改设计、反复试教、优课拍摄、教学反思，从而摸索以下一套适合各类制作课操作的优化策略。
一、分解视频，通过探究突破制作难点。
有效的课堂教学策略关键在于教师对教材的重难点的把握与化解。教学重点突出，难点要通过各种教学手段让学生在较短的时间内迎刃而解，达到教学预期的目标。而视频作为多媒体教学手段在小学劳动与技术的课堂中发挥着前所未有的作用。
在《创意投石机的制作》教学中，教师让同学们制作玲玲设计的投石机的时候，拍摄了几段视频，并在视频中加入了难点和要点的引领：
支架的制作视频及要点
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有案例可以看出，笔者把视频拍成了八个片段，而每个片段都准确地提示了制作时的要点和注意点。通过精确的专业术语让学生准确感知、理解、感悟，并能制作是课堂更有效。而视频的点播不单单只是教学制作的过程，更多体现要点和难点的教学。
二、分步教学，分解步骤降低制作难度。
一节典型的制作课都有几个技术性的难点需要突破和掌握，而难点的突破和掌握，不单单通过视频以及教师的讲解，更重要的是需要进行分步教学，由简到难，体现教学层次性。
在《创意投石机的制作》教学中，学会使用皮筋进行简单的绑扎和连接是本节课的重点也是难点，因此怎么样教学学生进行绑扎是一个需要老师特别设计的环节。而笔者则采用了分步的教学：
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对于如何进行绑扎这个难点的教学进行了多次思考，绑扎对于成人来说非常简单的一项技能，但是对于学生则不然，教师需要通过分步教学达到预期的效果，案例中，笔者通过生活中的皮筋入手，介绍皮筋，视频展示皮筋的绑扎，感悟绑扎的要点，实践中绑扎，同桌反馈等系列步骤，让学生能够扎实掌握绑扎的技巧，为制作投石机作好铺垫。
三、分工合作，自主探讨提升合作效度。
新课标指出培养学生自主、合作、探究的学习方式，在制作投石机的过程中，学生如何分工合作也是关键所在，让学生明确自己的任务，分工明确，在制作过程中才能顺利，因此在制作前让每组学生进行讨论尤为重要。
在教学《投石机的制作》一课中，通过分解视频讲解后，让同学们四人小组进行分工合作，老师明确了合作要求：
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老师的几个简单的要求就让学生真正明确了分工合作的含义，最终，学生通过合作、相互帮助，成功地完成了简单投石机的制作。
四、互助模式，齐心协力提高制作效率。
劳动与技术中的制作课还需要有互助的模式，如师生互助，同桌互助，甚至优生和差生帮扶互助，鼓励所有的同学参与到课堂制作的活动中去，让课堂教学产生更好的效果，培养学生合作的意识。
在制作投石机的过程中，教师在下面巡逻，发现困难及时帮助，当学生遇到问题时，请教同桌，让完成制作的同学去帮助正在制作的同学，让学生上台介绍制作的经验和制作的过程等等，都是一种互助的体现。
制作课堂中的互助模式使学生掌握技能的同时，学会合作、交流、自助探究，养成助人自助的学习习惯。
五、激励评价，发散思维提升创新意识。
劳技中的制作课还需要给学生多元的评价。
在《创意投石机的制作》教学中，笔者设计了展示交流的环节：
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学生制作完投石机后，老师让学生进行展示、交流是让孩子体验一种成功的快感，并且在展示的过程中让学生介绍自己制作的优点和不足更能让学生反思自己的制作过程，在这个基础上进行完善、创新，培养孩子的探究欲望和创新的思维方式。
总之，一节典型的制作课，需要分解视频、分步教学、分工合作、互助模式、多元评价等一系列行之有效的教学策略，让学生在制作的过程中能够掌握技能的同时，学会合作、交流，甚至探究，提升创新的意识。
参考文献：
[1]《中小学综合实践活动课程指导纲要》教育部文件，教材【2017】4号
[2]郭元祥，综合实践活动课程设计与实施［M］．北京：首都师范大学出版社，2001.35