鲁宗琴
陕西省旬阳县城关小学725700
摘要：小学阶段下的科学教师应致力于为学生创建高效的教室。这使学生可以在课堂上收获很多，并建立了坚实的科学基础。因此，怎样在小学阶段为学生构建全面有效的学习课堂已经成为了广大教师所共同关注的话题。上课前，教师需要激发学生的兴趣，保护学生在课堂上的好奇心，并注意课堂教学的细节。本文是对这三个方面的详细介绍，以此开展全面的论述。
关键词：小学科学；高效课堂；策略探究
在小学科学课程的学习中，学生可以丰富他们的童年生活，发展自己的个性，形成科学的认知方法和系统自然观。因此，老师要做的第一件事就是提高课堂教学活动的效率，因为这是学生学习知识和建立技能的重要渠道之一。建设高效的课堂非常必要，这也是学生进行有效学习的基础。
一、激发学生兴趣，实现有效导入
上课时间有限，所以当学生在进行课程知识内容的学习是，从一开始就迅速进入学习状态，并积极配合老师的课堂教学，促进高效的课堂建设。因此，在课堂教学之前，科学教师必须结合课程内容，为学生准备有趣的准备工作。这使学生对完成过程中所学的知识感兴趣。在这种情况下，小学生将渴望课堂活动，教师才能够对学生实现有效的教学引导。所以教师需要能够重视起课堂导入在现阶段下的应用探究，以此实现学生自身综合能力的发展与进步。
例如，在教师在对学生开展《米饭、淀粉和碘酒的变化》这一节课程知识内容之前，教师可以要求学生做一个小实验。他们需要选择他们喜欢的几种食物，然后引导学生想一想其中那种食物含有淀粉。然后，学生必须在班级中交流相关的结果。这一阶段下学生会更加主动，因为有些学生想选择不含淀粉的食物，而有些学生会在选择的食物中滴入碘，以产生新的蓝紫色物质。而这种变化会进一步影响学生在现阶段的求知欲，学生们还进行了积极的交流和讨论，讨论了哪些食品不产生新变化以及为什么某些食品产生了相关的变化。所有学生都有自己的见解，迫不及待地要参加教师的课堂教学活动，以确保他们的见解是正确的，以此实现对于学生自身学习内容的有效引导。
二、尊重求知欲望，推动学生发展
在课堂教学中，基础科学老师还必须保护学生的好奇心。不同的学生可以从不同的角度看各种事物，并提出各种奇怪的问题。这时，基础科学教师应该认真对待学生提出的问题，而不要忽略它们。前者增加了学生学习科学的热情，而后者削弱了学生的学习热情。在此基础上，教师应鼓励学生在好奇心的引导下积极探索科学知识。
这样能够进一步提高学生在小学科学课程中的学习效率，让学生在求知欲的驱动下，能够主动对于课程知识内容进行相关的探索。
例如，在《垃圾的处理》的教学中，教师指导学生探索从室外存储，简单的垃圾掩埋到垃圾掩埋处理的废物处理方法。在探索过程中，一些学生会询问教师：“这有点复杂。有没有更简单的方法？”这时，教师将给学生一些思考的时间。想象一个更简单的垃圾掩埋方法。一些学生想到了一部武侠小说的内容，并问教师：“有没有可能让垃圾装进一个设备里然后让它消失？”教师此时可以鼓励学生。 “还没有，但这并不意味着将来就没有人能够做到。所以大家必须学习科学和文化知识，并努力为美好的未来奋斗。”这样，学生们可以在好奇心中积极地探索科学知识，以此实现课程知识内容的有效开展。
三、关注教学细节，促进学生进步
决定一件事情成败的往往是微不足道的细节。如果小学阶段下的科学教师想要建立一个高效的教室，则他们需要注意课堂教学的细节，学生是否在上课前准备了课堂材料，以及学生是否认真对待自己的独立思考过程。学生是否简化了小组讨论？当学生们迅速做出反应时，是否混淆了课堂秩序？因此，小学阶段科学教师应在教学前为学生制定各种规则，以鼓励学生减少不利于课堂教学的行为。从而保证良好的教学秩序，引导学生对于课程知识内容进行实质性的探索，实现小学科学高效课堂的有效建设
例如，当教师在对学生讲授《一天的生活用水》这一知识内容之前，教师要求学生提前有意识地记录他们的日常用水量。在课程正式开展的时候，教师将组织学生进行全面的交流和讨论。在此过程中自我控制能力较低的学生可能会将注意力转移到影响讨论有效性的其他地方上去。因此，在课堂教学活动开始时，教师为学生制定的规则包括：要求学生在讨论过程中将其讨论记录在纸上。此外，教师预设教室中可能出现的各种情况，并根据这些情况为学生制定了规则。例如，当教师提出问题时，学生可能会做出积极的回应，而教师需要能够将这种情况作出预设，并制定相关的方式来进行解决，以此实现小学科学有效课堂的建设。
综上所述，关于建立高效教室的研究清楚表明，小学科学教师需要突破原有的传统课堂教学方法，并找到适应学生科学学习的新方法。即使是科学老师也需要能够在课程中进行有效的引导。换句话说，在建立高效教室的过程中，必须兼顾学生之间的统筹发展。这样，教师可以提高学生在课堂上的科学素养，并鼓励他们提高学习效率。
参考文献：
[1]刘春香.浅谈小学科学的高效教学策略[J].课程教育研究， 2017（42）：154-155.?
[2]袁婷.小学科学高效课堂之我见[J].考试周刊，2017（73）：31.