刘丽
滨州市博兴县第四中学
摘要：随着时代的发展，人们对快节奏的生活的追求愈发的强烈，社会发生了颠覆性的变化，为各行各业都提供了崭新的发展机会，但也随之带来了一定的问题，经过实际调查结果显示，目前小学生存在心理问题的比例呈现出逐年增长的趋势，如何有效的引导学生，开展小学心理健康教育成为了急需解决的问题，基于此，本文将对小学心理健康教育践行展开研究。
关键词：小学；心理健康教育；思考与探索
前言：
在小学学校中，心理健康教育的有效开展，一方面，能够有效舒缓学生的负面情绪，减轻学生在学习与生活中产生的压力，使学生能够以更加积极的乐观的心态参与到学习与生活中。另一方面，能够提升学生与人交流的能力，促进学生思维逻辑的构建，为学生今后适应社会发展，融入社会生活奠定坚实的基础。由此可见，对小学心理健康教育践行进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、加强专业指导，促进心理健康教育实施
小学学校应选择专业的人才作为学校心理辅导室的教师，使学生的情绪能够及时的得到积极的正面的引导，避免学生长期处于学习与生活的误区中，对学生的身心健康成长造成不利的影响，另外，对于学生集体中，部分性格内向，鲜少主动向教师寻求帮助的学生，教师应及时的开展对学生的团体辅导，向学生传输正确的看待学习与生活中出现的问题的方式方法，并鼓励学生积极的与教师和同学分享自己遇到的难题，共同探讨解决的办法，营造出和谐的氛围，拉近师生间与学生间的关系，同时使教师能够有机会更为全面的了解学生的实际情况，对学生中的个别案例展开针对性的研究，给予学生针对性的引导，促进学生的身心健康成长。
例如：在学习到小学山东画报出版社心理健康五年级上册《想法不同心情不同》时，教师可以先依据这一课的学习内容，依据学生的实际情况，制定制定心理评测表，让学生进行问题作答，如：“让情绪改变的因素有哪些？”、“情绪是每个人都会有的吗？”、“你如何看待情绪？”等，得出更为严谨的科学的调查结果，促使教师能够有效的掌握每一个学生的实际情况，随后，教师需要依据测试结果，向学生实施针对性的情绪疏导工作，使学生能够意识到情绪是每一个人都会产生与面对的，学会客观的看待情绪，并学会消除情绪带来的烦恼，帮助学生养成乐观的心理状态，促进心理健康教育实施。
二、加强自主教育，促进心理健康教育实施
小学心理健康课程是由教师与学生共同组成的，因此教育的有效性，离不开学生自己的努力，教师在教学的过程中，应加强对学生的自主教育，以下将从活动参与、自主心理调节、组织互助三个方面展开分析：首先，就参与活动而言，学生是心理健康教育的主体，教师在制定教学方案时，应坚持“以人为本”的教育理念，以学生感兴趣的事物为切入点，设计趣味活动，并鼓励学生参与到活动中，调动学生的兴趣，促使学生能够主动的与社会产生交集，带给学生新的看待事物的角度，丰富学生的认识，使学生能够更加客观的看待身边出现的问题，提升学生的抗挫折能力。其次，就自主心理调节而言，教师应在与学生的日常交流中，纠正学生的不良情绪，带给学生正面的熏陶，并指导学生心理调节的方法，使学生能够逐步的学会掌握约束自身行为，控制自身情绪的能力，为学生的身心健康发展奠定坚实的基础。最后，与人交流的能力是学生在成长与发展的过程中不可或缺的，教师应积极的建立互助组织，引导学生间相互帮助，相互学习，进而在锻炼学生与人交流的能力的同时，让学生学会理解他人，尊重他人，促进学生核心素养的提升，实现心理健康教育的有效性。
三、加强家校共育，促进心理健康教育实施
家庭教育与学校教育具有着同等的地位，只有二者间形成相辅相成、相互促进的关系时，才能够带给学生最为优质的影响力，因此，教师应对家校合作的重要性建立起一个清晰的明确的认识，利用现代化信息技术，建立家校联系合作机制，突破时间与空间的限制，教师与家长提供相互沟通的平台，对学生出现的问题展开着重的分析，促使教师能够更加全面的了解学生的所思所想，而学生家长则能够树立科学合理的教育观，慎重处理家庭问题，为学生提供更为优质的学习与成长的环境，促进心理健康教育实施。例如：在学习到小学山东画报出版社心理健康五年级上册《学会合理消费》时，教师可以通过家校合作的方式，组织学生进行生活消费实践调查活动，让学生从生活的角度，对消费观念展开探究，并让学生将调查结果在课堂中展示，端正学生的消费观念，逐步消除学生的攀比心与虚荣心，促使学生良好的人生观、世界观、价值观的树立，进而实现小学心理健康教育的有效性目的。
结束语：
综上所述，在小学阶段，对学生的心理健康教育的有效性，不仅能够保证学生当下的心理发展，还对学生今后的学习与成长同样具有一定的影响，因此，教师应对小学心理健康教育践行起到高度的重视，投入更多的时间与精力，加大对学生的关注度，坚持教育原则，以学生根本优化引导策略，让学生在良好的环境中，逐步的成为一个全面发展的人才。
参考文献：
[1]管相忠.积极心理学背景下的小学心理健康教育[J].当代教育科学. 2014(06)：87.
[2]潘福勤.关于提高小学心理健康教育实效性的思考[J].教育探索. 2008(05)：354.