蔡天静
遵义市第十七中学 563000
摘要：群文阅读作为一个大环境下的大主题，其中发展的关键节点便是对议题的正确确立，在原有课本教学模式下，结合课本进行多方位的课外阅读教育教学，能使学生有效提升自己的语文素养。
关键词：新课改、高中语文、课内课外的结合
引言：新课改环境下，高中语文教育教学的担子变得更加重，探索新时代下的教育教学方法也是近年来不断探索的议题，结合课内相关内容的课外阅读，实现多文本阅读教学模式，成为了高中语文教育教学的主要方法。
一、为什么确立该议题
新时代的教育教学，对于学生的老师的要求都相应的提高了许多。所以，传统的高中语文教学在要求高素质教育的环境下，便显得比较乏力了。对此，我们征询新课改新教育标准，确立了高中语文教育教学中群文阅读板块的一大主要议题，即为课内阅读、课外阅读相结合的阅读教学议题。
多文本的阅读教学，是新课改下高中语文教学的重点内容，那么，如何进行合理且有效的多文本阅读模式，便成为了高中语文教育教学中颇具探索性的课题。经过国际教科文组织的探索研究，以及国内教育领域的研讨，确立以课本内容辐射到课外内容，以和课本内容相关的课外阅读来拓展学生的知识面，也达到多文本阅读的学习目标。在确定了整个教育方向后，具体细节的研讨也需要细致决定，于是，在现时代的教育大环境的推动下，逐步完善课内课外相结合的教育教学模式便成了水到渠成的事情[1]。
二、议题确立的原则
议题细节的拓充靠的不是大家的凭空臆想，在总结以往教育教学经验，且国际教育者们不断地扩展下，我们可以总结出其中的细节为以下几点。
1.结合相关主题
我们知道一篇文章之中，最为重要的是作者的思想，还有作者通过笔下的文章，想要表达出来的社会现象、社会问题。这些都是一篇文章的主题，是作者一笔一划之间想要极力描绘出的思想世界，我们带领学生进行学习时，也是由浅入深，目的是去以文章为入口，去探索文章背后真正蕴含的精神世界。既然如此，去探索除了这一篇课本内容之外的阅读文本便显得极为重要了。课本上所选的文章，代表的不仅是是那一篇单独的文章和单独的思想，它代表的是在作者那个创作时代下，所体现出的一整个时代背景和时代思想。我们在学习了课本上的内容后，再有意识的去学习相关主题的文章，那便会使得自己对于文章的理解、对文章下精神世界以及作者创作时代下的思想获得一个新层次的感悟。这无疑是好过强学硬背那一篇课本内容的。
2.结合相关作者
作者在书中寄予的思想，是会随着自身的人生阅历、人生成长而不断改变的，那么，阅读一个作者不同时期的作品，就可以更深层次的去了解这位作者的人生观、价值观。
这对于理解课本上的内容无疑是极好的，而且，在了解一个作者完整的人生阅历后，我们也可以去了解到作者生活的时代背景和时代事件，对于这些时代性的事件，我们也快要从作者的文章中获得他在不同人生阶段下对其怀有的不同感想。所以，去深入阅读课外的作者其它作品，也是群文阅读中课内课外结合的一大表现点。
以新时代文学家鲁迅先生为例，我们可以从他的作品中知晓鲁迅先生的童年以及他往后的成长经历，比如鲁迅先生儿时与好友闰土的故事，便可以体现出一个时代的悲哀。奴仆没有尊严，地主时代下打击社会主义，自然没有为人民着想的执政者。也体现了人民百姓，世界上细节下的悲哀。如祥林嫂一般，都是社会底层的悲哀人物。
3.结合相关写作技法
写作技法包括但不仅限于文笔的运用，还在于选择适合自己所写内容的体裁和所写文章的结构构建。高中语文已经不再是局限于赏析作者所运用的修辞手法和所写出的优美语句，因为在一篇文章中，即使是有常用的语句修辞手法的运用，但也一定会有着其它的写作技巧，不会局限于一种两种，所以，我们对于整篇文章的学习，重点已经是学习作者对文章结构构建的把握和其内思想的蕴含。
对于文章结构，粗分有着总分式和递进式两种，细分便是更多。我们在学习课文文章时，往往会因为作者埋下得一个伏笔、一个节奏的转折而牵动自身心神，这些节奏的掌控和全文结构的把握，在一些文章之间也是有着相似之处。所以，我们教育工作者，在引导学生进行学习相关技巧时，除了讲解课本上的内容，课后让学生自己再去研读相似结构的文章，让他们以探索学习的心态去阅读，那明显是更有利于学生对此种写作技法的掌握。
对于文章体裁的选定，也并不是一时兴起便能下的决定。你所写内容与所选体裁的契合度，也决定了作者写出来的文章的吸引度。若是作者想写打斗，却硬是选用诗歌体裁，那便不是情感体现的难易程度的问题了，而是根本上的表现方式的问题，打斗所需要的是激烈场景的描绘，从大局到细节，都是决定它成功的方面，而诗歌体裁却是用于广泛意象、情感抒发等。所以，让学生们课外阅读相关体裁的文章，更能有利于学生对内容体裁选定的敏感度。
4.结合相关的文章语言特色
以语言特色为鲜明特征的文章，举例可是古诗文、小说两者，古诗文的语言特色不可谓不丰富，结合不同地方特色的古言用法，便是不一样感觉的古言文章。而小说也主是分为两类，一类是叙事类，一类是描写类，这两者所注重的语言特色也有很大异处。所以，结合课本内容去阅读相关语言特色的课外文章，也是新课改下高中语文教育教学的一重要议题原则。
结语：高中语文的教育教学并不是一件简单的事情，学习到这个时期，代表着同学们已经能够对语文迈出一个全新的一步，所以，在新课改环境下，老师的职责变得更加重要，运用好相应教育教学手法，可以有效提高学生们的学习效率。
参考文献：
[1]胡晓红,张尚莲.大学英语ESP定位下教师职业素养的探究[J].河北农业大学学报（农林教育版）,2013,15(3)
[2]高彤彤.浅谈需求分析理论下的高校英语ESP教学[J].佳木斯职业学院学报，
2014,(11)
[3]朱莉琴.基于信息技术的高职院校ESP教学设计研究[J].海外英语（上），
2014,(11)