徐波
佳木斯市万发小学 黑龙江省 佳木斯市 154002
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。凡是当过班主任的老师，都深深体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，却是辛苦后享受成果的幸福。真可谓是“痴心一片终不悔，五心浇开幸福花”。五心，即是：精心管理，恒心坚持，细心关注，耐心帮扶，爱心感染。
一、精心管理
我们班采用了积分制管理方式，就是这小小的、密密的积分，让我班的学生每学期都乐此不疲地为之而奋斗不已。首先是制定评分标准：加分项目：早自习推荐难题加一分，推荐成功加一分，其余同学做出一道加一分，第二天推荐人员讲解清楚加一分，早自习做的正确无误加一分，上课注意听讲加一分，积极回答问题加一分，课间舞认真者加一分，午间主动劳动加一分，管理班全神贯注加一分，家庭作业每项打A加一分，特殊贡献量力加分（最高分不超出三十分）……还有很多很多，只要觉得对学生有推动作用的，都可以归为加分项目。减分项目：早自习没完成减一分，上课搞小动作减一分，课间舞不认真减一分，值日生不按时值日减一分，作业不按时完成一项减一分……还有很多很多，只要你觉得是有损学生发展和有损班级荣誉的都可设为减分项目。其次是安排加减分的执行者：针对这份积分制又有了相应的班干部全员制的出台，全班出现了人人管我，我管人人的局面。再次，就是加减分的记录者：很简单，我班设立了八个小组，每个小组的组长都掌管着其他一个组的记分表，只要公布该组有加减分人员，小组长立即会在积分本上做出记录，他只管理八个人的名单，随时随地的记录并不是一种负担。最后，就是利用这份积分表所制定的奖励制度：根据积分每周评出优胜小组贴不同色彩的苹果，不同色彩代表的是不同的分值，你们小组得到的是哪个分值，你们小组的每个人就再加多少分。根据积分每月评出积分前十名物质奖励，评出优胜小组两名物质奖励，奖品不贵，但贵在老师渲染其价值之高，学生也就热情高涨。根据积分再选出每学期的前三十名评为校星级少年和班星级少年。
二、恒心坚持
积分制的实施听起来很复杂，但使用起来后即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。长期坚持下去就会把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。然而想做到长期就一定要用恒心来坚持，其实在各个班中都有这样或那样的班级管理制度，教育有规律，但没有一条规律适合所有的班级，没有一条规律适合所有的学生，只要你针对本班学生的特点制定出一整套行之有效的班级管理机制，持之以恒，避免犯“冷热病”时紧时松，就一定会成功。
三、细心关注
任何制度的建立都是需要不断完善的，这就需要教师细心关注学生的细微变化。我们班有个星级榜，这张星级榜原是针对每次考试考取满分的同学可以在星级榜上签名用的，可后来我发现，只有优秀学生在积极努力地为这张榜而兴奋，大多数同学觉得这张榜对于他来说是遥遥不可及的，所以不是很关注，为此，我又张贴了红绿灯表，这张表是为每次考试达标的同学设立的，对于不同的学生，老师给制定了不同的达标分数，（比如我们班的某同学基础比较差，我给他只定了六十分的标）只要你能达标，就能过一个绿灯，这样才调动了全体同学的积极性。还有上面提到的积分表评比，开始时，我只是说奖励每月积分表的前十名同学，我发现就有部分同学对积分不是很在意了，因为他觉得自己是无论如何也进不去这前十名的，所以就放弃了。
为此，我又增添了评比两个优秀小组项目，这样，你如果一人不努力，影响你们整个小组就可能评不上，小组同学不能让；如果你努力，再加上小组同学的齐心协力，即使你不是很优秀，但也能借助团体力量进入优秀行列。
五、耐心帮扶
班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，耐心地进行帮扶，这是班主任工作至关重要的一环。例如，我班班长在我刚接班时他是个很一般的孩子，只是班级的一个楼梯管理员，学习也平平，但我经一个月的细心观察我发现他是一个很有自制力的一个男孩儿，于是我升他为组长，果然不负我所望，他把他们小组管理的井井有条，于是又被升为了班长，但是一个组长和一个班长的跨跃就很大了，所以班级学生不是很服气，我就私下里和他说，一定要迅速提高成绩，才能树立威信，这其间，我在他每一次的考试有了进步后都大力表扬宣传，不断给他信心，他的成绩直线上升。
六、爱心感染
我爱我们班的学生，无论是直接的，还是间接的，我总是让他们感受到我爱他们，爱是相互的，只有让他们感受到了你爱他们，他们才会反过来爱你。直接的爱就是，只要抓住时机，我经常会说，我爱你们每一个。例如，最后一次大绳比赛我班输了，回来后，同学们都哭了，我说，大绳比赛输了，可咱班同学团结一致的精神更强了，我为此而感到高兴呢，你们太可爱了，我爱你们每一个！我们班运动会赢了，我也会说，你们每一个同学都尽力了，我爱你们每一个！间接的爱，是体现在点滴的生活小事中，也许你的不经意的爱心流露，但他们却领会了。记得那是一个端午节的早晨，天气晴朗，我心也随天气灿烂而愉悦，给女儿买了荷包扎上了五彩线后，也好心情地给自己也拴上了一根来迎节气的喜庆。好心情伴我来到教室，看着那张张笑脸更是心里说不出的舒畅，抬手写字时却因五彩线的耀眼而分心，索性摘下来，突然有把它送出去的灵感，我的目光锁定在最近的管洵身上，这是个很出色的学生，是班级的“才子”，就是有些傲气，最近复习阶段，他总是觉得自己都会了，学习不是很专注，和他讲了几次这一阶段是在填补以往所学的漏洞，应该专心致志才行，但他总是在表态之后仍然我行我素。我灵机一动把这根五彩线拴在了管洵的手腕上，并且随意地说了一句“你想对我说什么吗？”本以为他一定会说谢谢之类的话，他却说：“这是我的幸运绳，我一定会拿第一”。接下来的日子里，当第一场雨后，同学的五彩线都摘下去了，可管洵却始终戴着这根五彩线，而且好像正如他自己所说的那样，似乎这是一根“幸运绳”，自从戴上它后，他和我好像很有默契似的，学习态度再也没有让我不满意过。一次测验，管洵第一个交了卷（这是很经常的事），批完后，看着鲜红的100分，我笑着说：“行啊，不愧是‘才子’啊！”。他腼腆地笑了笑撸开袖子说：“全是它的功劳”。
我觉得要让学生爱你很简单，只要做到以下几点就可以了：
要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生都知道：我爱他，而不是隐藏在心里不说；要适时鼓励你的学生再加一把劲；要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断地思考！不断地反思！
我们这届学生，在毕业后，趁我不在的时候，在黑板上留下了许多爱我的诗句，最后写下了爱我的八个理由：公平、严格、慈爱、宽容、耐心、恒心、博学、幽默。
“痴心一片终不悔，五心浇开幸福花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我最欣慰的，是我的学生们对我的爱。记得汪国真有这样一句诗：既然选择了方向，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。