蒋燕
山东省博兴第二中学 256500
摘要：进入高中阶段，很多学生对于自身语文知识的理解更加的深入化，为了能够有效地将传统文化与具体的教学内容有机的融合在一起，进而使得整个传统文化得以有效的发扬与传播。在此期间，为教学工作的顺利展开搭建良好的平台，本文主要是结合当前教学与文化融合等方面进行阐述，根据教学实施过程中的相关现状进行分析，并针对这些问题提出相应的解决措施。
关键词：传统文化；高中语文
引言
由于当前中国传统文化在其发展过程中，很多优良的文化都对人们自身的生活以及工作等方面带来了很大的影响，为了能够更好地将其优秀的文化进行有效的发展和传播，进一步丰富学生的生活和精神世界。在当前信息技术不断向前发展的过程中，由于不同文化的相互碰撞，不同类型的文化在人们的日常生活中徘徊。为了能够更好地将中国优秀的文化进行发扬，特别是在进行语文教学的发展过程中，一定要对其优秀的文化内容积极学习和吸收，这也是当前语文教师在实际教学过程中的首要任务。
一、传统文化在其运用的内容分析
在语文教学期间，必须要对其成优秀文化内容进行有效地学习和吸收，一方面可以极大地拓宽学生的学习视野，另一方面在优良文化的熏陶之下，进一步丰富学生自身生活和精神世界。因此，在当前语文教学过程中，将优秀文化进行渗透有着关键的作用。在现阶段的教学中，如果仅仅只是依靠学生的学业成绩对其进行评价，那么这在一定程度上对于整个教学的发展目标是违背的，在日常课程的安排过程中，一定要对学生自身的情绪情感进行培育，在此基础之上，强化学生相关优良文化的学习，学生对于文学作品一定要进行阅读，对于其作品内容进行品鉴和欣赏，而不仅仅只是机械的记忆与朗诵[1]。作为教师一定要注意辅导资料的利用，要让学生能够在学习的过程中感受到学习的快乐，比如说在学习文言文的时候，对于内容中的词义的理解、语句的吸收、中心思想的把握等方面，教师都应该引起重视。在当前教学期间，很多教师只是将其教学重点关注在基本的生字词的基础之上，对于深入文物知识的了解并没有进行拓宽，导致学生在学习的过程中，缺乏对文化现象的分析和讨论，同时，对于其具体的内涵没有进行合理地把握和吸收，这让学生在对优秀文化的学习中产生了极大的阻碍作用，更别说对于文化的传承。
二、具体的措施
（一）重视阅读的引导作用
在日常语文教学开展期间，教师一定要有针对性地给学生传授有关优秀文化的相关作品，让学生能够在日常的学习和欣赏的过程中，对中国优秀文化的内容有更深入的掌握。与此同时，教师还要对传统文化作品所蕴含的相关内容进行综合的分析和交流，进一步激发学生对优秀文化内容的求知欲。
当学生对相关的文化作品有一定的了解和把握以后，进而对其优秀文化的更深含义进行深入的探究，例如在欣赏《红楼梦》这一板块的时候，一般情况而言，王夫人去贾政的书房，会让其他的人进行回避，然后再由小厮进行通报，只有贾政同意以后，王夫人才能够进入其房间，但是在“贾宝玉挨打”的这个片段描写的过程中，主要是针对王夫人具体的状态进行综合的描述，例如都来不及细致地穿衣服，非常匆忙地跑了出来，对于这种语句的描写，进一步体现出了王夫人对贾宝玉挨打的着急、担忧，这在一定程度上也体现出了王夫人对于贾宝玉的关爱。王夫人见到贾政之后的安慰话语，一句“老爷保重”这4个字就进一步体现了当时社会与家庭之间的微妙关系。针对这些文章语句的具体描述，将是在进行作品欣赏的过程中，一定要给学生进行全方位的指导，通过对经典片段语句内容的把握和思考，在充分了解和掌握相关分析技巧的期间，给学生拓宽更多有关经典文化作品的学习，诸如《西游记》、优秀大家的诗词作品，充分吸引学生的注意力[2]。此外，为了能够让学生自身对优秀文化内容有更加深刻的理解和学习，在课余时间，教师可以对经典的片段进行赏析，带领学生进行视频的学习，特别是对于出现的细节等方面进行充分的把握和吸收。在周末的时间里，还可以与家长进行沟通，让学生家长为其购买更多有关的文化作品书籍，通过有效的监督和学习，能够在极大程度上培养学生良好的阅读习惯。
（二）教材的运用
教材是非常关键的素材，教学的开展要以此为依据。很多的课本内容与中国优秀文化的发展有着密切的关系，比如《荆轲刺秦王》、《烛之武退秦师》这些课文内容的讲授，教师在具体内容讲解的过程中，只是一味地对基本的字词语句的理解，这些讲述对于其中国优秀文化之间的关联并没有引起重视，最后致使学生对优良传统文化知识了解甚少。作为高中语文教师，在日常工作教学期间，亟需要多方面培育学生对传统文化的吸收，例如学习《鸿门宴》，教师除了给学生讲述基本的教材内容、背景以外，还可以在此基础之上拓展古人宴会座位图分析，强化学生对古人礼仪知识的学习和掌握，这能够在一定程度上积极推动优秀礼仪文化发展，同时，对学生自身利益培养方面也有积极的作用[3]。
（三）重视课堂内容的延伸
一堂优质的语文课，除了要有精彩的开头、丰富的课堂内容讲述、结尾等环节以外，还要进行适当的延伸。教材由于编排篇幅有限，有时候很难将所有内容呈现给学生，在课堂上的拓展就显得尤为必要。可以通过文言文的学习，在此基础之上，给学生拓展有关神话故事或者是古诗词内容的相关阅读教材，让学生能够在此基础上。进一步把握其核心思想，然后通过想象力的激发，进一步感受到神话人物的精神品质，进而对其人物形象特征进行分析和论述。教师还可以借助信息技术，给学生进行一种优秀文化的氛围营造，让学生在学习的过程中，进一步激发学习欲望，进而为整个课堂教学的有效开展奠定扎实的基础。
总而言之，优秀文化内容的学习是整个语文教学工作开展的关键，这能够在一定程度上稳步提升学生自身对文化知识学习的能力，丰富其文化知识。因此，教师一定要结合相应的课本内容，合理利用网络资源，进而为学生后期的文化素养的培育创造良好的条件，同时让语文学科的教学效率更高。
参考文献
[1]赵晓辉.探讨为何在语文教学中进行中华传统文化教育[J].科技创新导报,2012(18):144-144.
[2]张日辉.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].作文成功之路：教育教学研究（下）,2016,0(12):37-37.
[3]何毅.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].课外语文：下,2017,0(3):158-158.