陈永斌
湖北省恩施州宣恩县万寨乡白果小学 湖北 宣恩 445503
摘要：对小学阶段的学生而言，与教师以及同学之间交流的基础就是提问。因此，教师应当在实际教学过程当中为学生提供更多的回答机会，让学生能够积极地参与到课堂教学，提高学生的自信心，并对学生进行鼓励，让学生能够有效地表达自己的真实想法，进一步加强学生的口语交际能力以及思考能力。
关键词：小学语文 口语交际能力 培养
1教学中培养学生口语交际能力的重要性
众所周知，语文是以语言为基础的学科，而学生的语意表达越清晰流畅，其对语言的掌握往往就越全面。口语交际过程中往往需要考虑合适的说话技巧，学生需不断了解和掌握一些新的语言。其次，语言交际能力是现代公民必须具备的基本素养。在现代社会中，人与人之间的频繁交流，要求小学生从小具备一定的口语交际能力，这对他们日后适应社会有着重要意义。而语文作为最适合进行口语交际能力培养的学科，教师应当继续深挖关于这其中的实践技巧。
2当前培养小学生口语交际能力中存在的不足
2.1重视度不够
培养学生的口语交际能力十分有必要，但部分学校教师没有充分意识其重要性，仍将数理化的教学科目放在首位。教师缺乏口语交际的培训意识，无法积极落实相应的培养措施，从而不利于学生口语交际水平的提升。
2.2生活性不足
小学语文教学中的口语交际训练只有围绕生活，才有可能取得良好成效。一方面，学生思想不够成熟，人生经验欠缺，他们的认知很大程度上局限在接触过的有限生活经验中；另一方面，口语交际本就是生活的一部分，如果脱离日常生活，那么口语交际训练也将失去意义。然而当前部分教师仅拘泥于教材，对生活元素和内容的融入不足，导致口语交际训练难以有效发挥作用。
2.3方法单一性
部分教师在进行口语交际训练时所使用的方式过于单调，基本上围绕口语的交际素材，引导学生按照课本内容进行口语练习。这使得口语交际训练过程较为枯燥、乏味，学生的兴致不高，依旧难以取得良好的学习效果。
2.4缺乏实践
口语交际能力的提升需要以实践为核心，在缺乏实践的情况下，即便学生努力地学习理论内容，在真实口语交际情景中他们也很难灵活运用所学的知识及技巧。然而部分教师并没有充分意识到这一点，只从理论层面对学生进行引导，导致学生口语交际能力的提升充满局限性。
3小学语文教学中加强对学生口语交际能力培养的措施
针对目前口语交际教学存在的问题，语文教师要对其深入认识，理解这些问题产生的原因及其带来的影响，展开优化的教学活动，推动学生的进一步发展。
3.1重视口语交际，加强教学时间分配
培养学生的口语交际能力，教师需合理安排课堂的教学时间。
主要表现为不应着眼于传统的课堂提问，以设计不同的教学趣味活动为导向，构建新型口语交际的问答场景。例如，教师在教《狮子和鹿》时，可以利用多媒体技术，给学生展示草原世界。通过渲染狮子和鹿的形象，使学生能够深入其中的语言情境，并站在不同立场表达思想情感，从而丰富学生的语言内涵。并在此过程中，教师需要规范一些词语的使用方法，从而使学生能够在今后的口语表达中，谨记这些表达要点。
3.2创设形象的语言环境，促进学生开口表达
为了提高学生的口语交际能力，教师需要在阅读教学中，找寻更加科学的训练方法。小学生的性格比较活泼，因此容易受到周围环境的影响，进而在心理中产生一些情感。针对这一情况，教师建立良好的口语交际情境，让学生能够在学习中感受其生动活泼的气氛，进而双方产生良好的交流互动。通过创设栩栩如生的语言环境，不断开展语言活动，促进学生多听、多说、多学，从而使学生理解语言艺术，用更具色彩性的语言表达自己。例如，教师在教《美丽的小兴安岭》时，充分利用多媒体技术，给学生展示全方位立体的小兴安岭美景。
教师带领学生感悟美景的同时，依托问题与学生进行语言互动，使学生联想文本中的一些美感强的形容词和名词，不断提升学生口语水平。
3.3阅读、写作联动展开口语交际教学
口语交际不能和阅读、写作脱离，其相互之间本身就具有紧密的关联。如教学《我的朋友》这一课，主要内容是人物描写。在写作的基础上构建口语交际活动，让学生分享一个自己和好朋友之间的趣味故事，然后到课堂上进行表演，还原趣味故事的场景。通过这样的活动，既锻炼学生的口语交际能力，又为写作教学做铺垫。
对于小学语文教学来讲，培养学生口语交际能力，这是语文教师需要关注的教学要点。针对目前存在的问题，要依靠合理的手段，对相关问题予以优化，让口语交际教学深入落实，推动学生口语交际能力不断提升发展
3.4引导学生进行拓展训练
教师为提高学生的口语交际能力，可引入课外实践活动，当学生面临各种问题时，进而会产生各种的新颖想法。由于教师不能进行针对性的处理，导致教学效率低下。因此，在对学生口语交际能力提高的过程当中，还要注重对学生进行实践训练，教师要针对课内的教学目标，引导学生进行课外拓展训练，进一步加强学生的口语交际能力水平。
结束语
综上可知，加强对学生口语交际能力的培养，为学生学好语文、适应社会、健康成长及全面发展提供有效的依据。它不仅能够激发学生的表达意识，还能提升学生的表现欲望，从而使学生在学习阅读知识时，养成乐于表达自我的习惯。在实际教学中，学校应当全面重视学生口语交际能力的锻炼，而教师则需要优化口语交际的训练内容，灵活创新及拓展训练方式，引导学生在自主实践中探索成长，从根本上推进学生的口语交际能力。
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