李易国
巴中市平昌县华严小学
摘要：小学语文课堂教学的成效决定了小学生的学习状态，也同时代表了小学语文的整体教学水平。这就要求教师认真分析当前的学生特点，积极探索课堂教学新方法新思路，让学生积极主动地参与教学全过程，进而逐步提升小学语文课堂教学的质量和成效。基于此，本文对小学语文教学中存在的问题分析与对策进行研究，以供参考。
关键词：小学生;语文教学;问题
引言
小学教育作为学生的启蒙教育，其对于学生今后发展的意义是非常重大的。而小学语文不仅能够教会学生读书写字，同时还能够提升学生的学习能力和文学素养。因此，如何提升小学语文课堂教学的效率成为了人们关注的问题。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）学生的主体地位没有得到体现
新课改明确提出学生才是教学活动的主体，但是现阶段小学生的主体地位还是没能得到完全体现。这主要有两个方面的原因，一是小学生的年龄比较小，注意力容易被转移，认知能力与社会经验都很少，教师在教学过程中缺乏对学生的引导，就导致如果教学过程中以学生为主体很难发挥学生的主观能动性，就容易出现事倍功半的情况。二是一些教师的教育观念落后，长年执教的语文教师由于教学年龄比较长，传统的教育观念根深蒂固，在教学过程中教师缺乏与学生的深入互动，甚至有些教师经常关照少数的几个优秀的学生，而忽视与大多数学生的交流，为了完成教学目标，研读文本设计教案，所以每天的学习内容，课后的巩固练习都是教师一个人说了算学生很难发挥出主观能动性、
（二）教学形式比较单一，课堂学习氛围不足
小学生正处在身体发育和思想启蒙的阶段，还没有形成一定的自制力，在日常的课堂教学环境下，可能并不会很好地约束自己，投入到课堂学习中。在实际的语文课堂教学中，许多教师并没有认识到这样一种客观事实：课堂教学形式单一，对学生的管理简单粗暴。这样的教学形式只会使学生机械地学习基本知识，不能体会到学习的乐趣，在初步完成语文学习之后，就会产生厌烦的心理。学生没有对语言、文字产生独特的自我理解，就很难产生一定的兴趣。
二、解决小学语文教学问题的有效对策
（一）增加多种教学模式
在小学语文课堂教学中，要善于利用多种教学方式，坚持以学生为本的教学原则，提高学生对课堂学习的兴趣。
随着信息化技术的不断提升与发展，学生对信息化设备和理念产生了浓重的好奇心理。教师可以在课堂中利用多媒体技术和互联网的优质资源，制作精美有趣的教学课件，在课文讲述中适当增加一些带有娱乐性的现代化元素，使学生通过新鲜的元素和形式来提高对语文基础知识的理解，从而提高学习效率，提升教学成效。
（二）营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是实现课堂教学高效性的前提。因此，小学语文教师在教学实践中应当充分考虑小学生的心理特征，为学生营造一个良好的语文课堂学习氛围，以此来促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，进而将学生的主体意识充分发挥出来。小学阶段的学生由于年龄较小，自制能力差，他们在上课时容易受到外界因素的影响，注意力难以长时间集中。如果学生处于一个良好的学习氛围中，身边的同伴在针对教学内容进行积极的讨论，那么必然也能够促使他们积极加入到课堂教学活动中来。例如在对《蜜蜂引路》进行教学时，为了吸引学生的注意力，在正式教授课文之前，教师可以先为学生出示一个谜语：团结劳动是能手，家家住着小门楼，个个开着糖坊铺，日日夜夜忙不休。然后让学生猜一猜这个谜语的谜底。这时学生就会积极主动地参与到谜底的探讨中，进而形成热烈的学习氛围，让学生能够更快地进入到学习状态，实现高效的课堂教学效果。
（三）提高作业内容、评价等的开放性
在课后作业的设计上，教育者需要充分理解语文和生活之间所存在的密切关系以及课文与生活的外延，对作业内容，除了部分针对性的基础训练，对课文内容也可适当的进行延伸。如在《翠鸟》学习中，可设置画翠鸟的作用，而学习《草船借箭》时，可让学生观看相关数据，但需要注意的是，对开放性作业需要学生上交心得体会或成果，避免部分学生懈怠。在作业的评价之上，教育者需要充分发挥出学生的作用，增加学生自评、学生互评等内容，并制定相应的评价标准，让学生根据标准完成对作业的评价，以培养其鉴别能力以及批判性思维。在作业评价完成后，教育者也需要根据评价结果，对学生的评价进行补充与完善，指出作业中所存在的问题，耐心进行讲解，对广泛存在的问题，则需要在课堂上再次重点讲解，以实现学生对所掌握知识的有效巩固。
结束语
综上所述，在小学语文教学的过程中，教育者必须充分了解新课程改革的内涵，并对目前教学过程中所存在的问题进行分析，合理把控教学内容，协调好课堂上师生主导与主体之间的关系，并合理设计开放性的作业，不断完善教学行为，改善学生的学习方式，不断提高自身的教学内容，优化自身的教学思维，只有这样才能够发挥出自身在小学语文教学中的重要作用，让学生更好的学习与成长。
参考文献
[1]黎淑芳.小学语文课堂教学有效性提升策略研究[J].新课程(上),2019(07):212.
[2]姚海红.新课程背景下小学语文教学的有效性分析[J].新课程(综合版),2019(07):30-31.