王德华
河北省沧州市盐山县杨集乡西忠小学 061302
摘要：习作教学是小学高年级语文教学的重要内容，对提升学生的理解能力和表达能力都有极其重要的作用。而对于小学高年级的学生来说，其在分析和判断等方面有较强的能力，也处于提升习作能力的最好时期，因此小学语文教师应该合理应用教学方法和手段，以提高习作教学的有效性和学生的写作能力。基于此，本文主要分析了小学高年级语文习作教学的现状，并探讨了提高习作教学的有效措施，希望给相关教育工作者提供一定的教学参考。
关键词：小学高年级；语文习作教学；现状；措施
虽然小学高年级的学生在语言文字方面已经有了一定的基础，但是在语言组织能力和表达能力等方面还存在明显的不足，因此小学习作教学一直是小学语文教学中的重难点[1]。而小学习作教学在初等教育时期有着至关重要的作用，对奠定学生的文化功底、提高学生的写作能力、思维能力以及想象能力都有极大地促进作用。所以，小学语文教师应该重视学生写作兴趣的培养，并采用合适的教学方式以不断提升习作教学的有效性。
一、小学高年级语文习作教学的现状
（一）难以充分调动学生的写作兴趣
当前时代背景下的学生不管在校园生活还是在家庭生活中都是多姿多彩的。然而在写作教学中普遍存在的问题是，大多数学生仍无从下笔。兴趣是提升小学高年级写作教学的关键，但是在教学过程中，教师难以充分调动学生对写作的兴趣，难以使学生对周围的事物和日常生活进行细致入微地观察，从而导致学生在写作时没有素材可写。
（二）习作教学比较形式化
语文学科的教学还没有完全摆脱以往应试教育的模式，特别是习作教学，仍然采用传统的教学方式[2]。比如，在现阶段的习作教学中，语文教师仍使用命题作文的形式，而当命题与小学高年级学生的实际生活不太符合时，会增加学生的写作难度，从而容易发生学生对写作内容进行肆意编造等不良现象。同时，在进行习作教学时，教师也会指导学生多多采用拟人、排比等写作技巧，有助于拿高分，并且规定学生的写作格式。在这样的教学模式下，学生的自我发挥空间受到了一定程度上的限制，导致大多数学生为了获得高分而仿写范文，最后造成学生在写作内容上的一致性。
（三）教师没有给予学生合理的指导
小学生对于习作的理解还没有达到很深刻的水平，如果语文教师没有对其进行合理的指导，会降低学生对于写作的积极性，进而也会严重影响习作教学的有效性。此外，语文教师若单纯地以考试为目的进行习作教学，就会将习作教学视为一种教学任务，从而也会在一定程度上影响教学效果。虽然学生是教学活动的主体，教师无法完全替代学生进行思考，但是小学生在习作教学中也难以独立完成，需要教师给予适当的帮助和引导，从而让学生能够在习作中充分表达自己的情感，进而有助于提升习作教学的有效性。
二、提高小学高年级语文习作教学有效性的措施
（一）重视学生习作兴趣的培养
兴趣是提高学生学习主动性的关键。就小学高年级学生来说，其已经具备了一定的认知能力，思维也比较发散，内心的情感也比较丰富。因此，小学语文教学可以利用学生的这一特点进行写作教学，让学生在课堂上扮演重要的角色，充分发挥学生在写作课堂上的主体地位，从而充分调动学生在课堂上的积极性。以“喜欢的季节”的话题写作教学为例，教师可以先让学生在课堂上充分表达自己的意见，谈谈自己喜欢的季节和特点，以及自己喜欢这个季节的原因。这样有助于活跃写作课堂的教学氛围，调动学生的习作兴趣，进而有助于提升学生的习作能力。此外，教师要引导学生记录日常生活的点滴，不断积累素材，做到有话可说。
（二）重视习作和阅读的融合
在进行习作教学时，教师可以就阅读的精彩内容对学生进行写作指导。或者可以在阅读课堂上适当地引入习作教学，让学生找出自己觉得很精彩的部分，并结合自己的经历进行二次创作。以“祖父的园子”的阅读教学为例，文章作者对园内动物的描写非常值得学生学习，在进行课文的讲解之后，教师可以引导学生结合自己的生活经历，描绘出与家人度过的美好时光。让学生在写作中及时运用课堂所学的知识，不但有助于学生写作能力的提升，而且还有助于加深学生在学习方面的记忆。此外，教师在习作教学中要重视培养和发挥学生的想象力。传统命题作文的教学模式容易使学生的习作空间受限，对培养学生的想象能力不利。因此，教师应该有机结合学生的实际生活规划习作范围，不受命题的限制，给学生充分发挥想象力的空间，以极大地提高学生的创作力和写作热情[3]。
结束语
小学高年级的语文习作教学是小学阶段中语文教学的重要内容，对学生表达能力和习作能力的提升等都有极大地促进作用。因此，小学语文教师应该采用合适的教学方法以不断提升习作教学的有效性。
参考文献
[1]马金山.小学语文中高年级习作教学有效性分析[J].课程教育研究,2020(38):74-75.
[2]李询生.小学语文高年级作文教学现状分析[J].新课程研究(中旬刊),2019(02):86-87.
[3]李宝琴. 小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略探析[J]. 科普童话, 2020(10).