韩静
武汉市江岸区堤角幼儿园 430014
摘要：伴随着疫情的出现，为我们国家的教育事业带来了巨大的挑战。教育部门强调为了抵抗疫情的到来，采取停课不停学的教学模式，各所高校、高中、初中等都选择线上教学，不断收集现有的教育资源，优化过去的教学模式，确保在疫情的背景下教育依旧可以井然有序的开展。当然幼儿园也应该这样，幼儿园作为幼儿向学习的过渡阶段，幼儿园应运用好网络教学这一方法，确保幼儿的学习效果，使幼儿对学习充满热情，即使是在家中学习，也能进行高校的学习。
关键词：疫情；健康；幼儿园
二零二零年疫情突然爆发，我国大众团结一心，共抗疫情。我国教育部门十分注重疫情下的教育，各级领导也是纷纷相应国家号召，提出更为高的要求。有序地进行疫情的防控，每一个教师都希望携手共同做好疫情防控，也在准备教育教学工作。疫情过后，我们既要对幼儿园的健康建设进行深入探究，更要不断学习先进的教学理念和优化幼儿园的各种制度，确保每一个幼儿可以健康快乐的成长，让幼儿在健康的基础上可以得到全面发展。
一、健康幼儿园建设的必要性
（一）幼儿正处于发展关键期
幼儿园的孩子身心较为脆弱，很容易在幼儿时期留下心理疾病。著名教育学家指出成人期出现的一些心理问题大部分都来自于幼儿时期。不管是心理，还是身体，幼儿健康十分重要。因此，幼儿的健康问题是所有工作中的核心。但是，现实证明，大众过于重视幼儿的认知发展，忽视幼儿的健康。
（二）幼儿身体健康是最低要求
仅次于心理健康的，就是身体健康。在幼儿时期，孩子通过接种一些疫苗来预防疾病，但是由于幼儿的抵抗力相对较低，很容易受一些病原体的侵袭。这次疫情便是为我们敲响了警钟，我们要预防疾病在幼儿园中的传染。现如今的幼儿园健康保障体系还不够完善，很难应对一些复杂的疾病。
二、疫情背景下的健康幼儿园建设
（一）健康幼儿园的基本理念
伴着大众对健康的认识越来越深入，健康教育经历了以下三个阶段。第一，医学宣教阶段。这一阶段重视的是治疗和预防疾病，医学相关部门通过一些多样化的方式对预防和治疗疾病进行宣传。除此之外，医学宣教阶段不重视个人的自我保健，以及其他部门的干预作用。第二，行为改善阶段。伴着一些非传染性疾病的不断增多，医学宣教已经很难对重要疾病的发展进行预防，社会越来越注重自己对自身健康的负责，认为改变自身的生活方式可以有效预防疾病。譬如，坚持体育锻炼、注意饮食健康等行为对于预防和康复一些疾病都具有十分重要的作用。这一时期的健康教育过于重视个人的自我保健。第三，社会、环境改变阶段。伴随着时代的不断进步，大众逐渐发现，自身的健康状况与自己的生活方式有直接的关系，同时也与社会、环境的改变有关系，健康是个人和社会一同承担的责任。与此同时，健康促进理念愈发流行。这一阶段重视社会关注健康并进行综合治理。在这次疫情的背景下，不难发现面对疾病，既要对其进行宣教，最美医护人员的逆行，而且需要每个人佩戴口罩、勤洗手，需要我们不出门时，暂时不出门，这需要每一个人的自觉以及社会的监督，这样才能使病毒得到抑制。
（二）健康幼儿园的制度保证
在健康幼儿园的建设过程中需要不断完善和优化制度，幼儿园的每一项制度需要每一个人共同遵守。构建相应的工作制度能够确保工作效果以及工作质量，还可以对个人理念进行统一，形成统一的价值观念，有利于构建优良的园本文化。对健康幼儿园制度进行构建需要注意以下五方面。第一，需要以健康为基础，优化现有的规章制度，并制定出健康幼儿园建设的发展方案；第二，使规章制度的有效性得到提升，从干预疾病、重视体弱幼儿等方面不断完善现有制度，确保健康保障的健全；第三，构建健康第一的教研、科研制度，将怎样确保幼儿的健康作为教学研究的核心，并借助幼儿园科学研究来对幼儿园建设展开深入探究；第四，不断改进保教结合的规章制度，使幼儿教师以及保育教师的健康理念进行提高，对保教工作者的专业能力以及责任意识进行提升；第五，对家园共育的相关制度进行优化，集合社会、家庭的力量来共同构建健康幼儿园。
（三）健康幼儿园的保教体系
创设健康幼儿园保教结合体系需要重视一些几点：第一，对顶层设计提高重视程度，及时做好健康幼儿园建设的未来规划，从不同的角度为健康幼儿园保教结合体系做好保障；第二，从一日常规、幼儿园环境、日常消毒等多个方面对幼儿的健康进行保护，对疾病进行有效预防；第三，根据一日生活中到处都能学习将健康教育与五大领域教育进行有效结合，培养幼儿优良的卫生习惯，使幼儿成为一个主动追求健康的人。
（四）健康幼儿园的保教结合
在对健康幼儿园建设的过程中保教结合占据着至关重要的地位。虽然保教结合是我们国家幼教最基础的原则，但是保教结合通常只流于形式。通常将保教并重与保教结合的理念共同促进幼儿园保教的进步，但是实际效果往往不尽人意。幼儿园的孩子为什么需要保教结合？保育主要是使幼儿健康成长，不受一些疾病的困扰，一般情况下是由保育老师对幼儿进行生活上的照料，让幼儿园身心可以健康、稳定的发展。对于一些身体、心理相对脆弱的孩子来讲，身体和心理若是不健康，就没有接受教育的基础。教育，即为教书育人，站在学前教育的角度来讲，“教”通常指的是使幼儿的知识和能力得到提高，“育”指的是通过对幼儿教育推动其身心健康发展。保育、教育两者中都包含着“育”，都应对幼儿身心健康以及个性化发展负责，虽然保育是基础，但却比教育还重要。因此，对保教进行充分的认识，将保育、教育两者有效结合，才能进一步进行保教结合，使幼儿得到更好地发展。
结语
综上所述，在疫情的影响下，我国教育行业面临着巨大的挑战，怎样对师资力量以及教师的专业能力进行提升是每一个教育工作者需要考虑的问题。对新型冠状病毒进行有效防范，推动家校之间的有效结合。教育的最终目标就是让学生可以得到全面的发展。相信以先进的理念对“健康幼儿园”进行建设，定会迎来和谐、健康的未来。
参考文献：
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