郭娟娟
陕西省榆林市米脂县第五幼儿园 陕西省榆林市 718199
摘要：随着社会的发展，幼儿教育被越来越多的人所关注，幼儿教育也成为当下热门专业之一。人们的生活方式越来越便捷，电、天然气和各类交通工具广泛应用，虽然生活方式愈发便捷，但是也带来了诸多安全隐患，尤其是对幼儿而言。文章研究了幼儿园安全教育的现状和具体措施。
关键词:幼儿园;安全教育;现状;内容;措施
引言
幼儿的成长过程中，安全教育是至关重要的。因为幼儿缺乏基本的安全意识和安全保护能力，在日常生活中很容易遭遇各种各样的安全风险。比如错误的操作家用电器导致触电，比如攀爬阳台护栏意外坠楼，比如误吞纽扣导致窒息等等，此类事件每年都会出现很多例，这也给社会各界敲响了警钟。做好幼儿园安全教育，生动真切的提高孩子的安全保护能力，这是教育工作者的职责所在。
一、幼儿园安全教育现状
1.1幼儿园基础设施建设存在安全隐患
幼儿教育，是以开发学生的智力、帮助学生适应群体生活、奠定未来学习基础为教学目的。因此，在幼儿教学中，游戏和日常活动占有很大比例。在幼儿园中，基础游戏设施普遍存在，秋千、跷跷板、滑梯比比皆是，虽然在游戏设施的设计上充分考虑了安全性的问题，但是仍然存在由于年久失修、教师疏忽管理而导致的安全事故，对幼儿的安全造成隐患[1]。
1.2幼儿园的建园资格审查不够严谨
虽然国家相关制度法规明确规定幼儿园建园资格和相关建设的标准，但是仍然存在大量违规、不合法的幼儿园设施建设。部分幼儿园在建园时，为减少成本、贪图一时的利益，在工程建设过程中偷工减料，导致幼儿园的基础设施存在安全隐患，造成极其严重恶劣的后果。同时，相关部门在进行相关审查监督时，过于形式化，并未对幼儿园的设施建设和安全隐患进行一一排查，导致幼儿园中仍存在大量安全隐患。
1.3幼儿教育中存在诸多问题
随着社会的发展，社会竞争力空前强大，家长对孩子的要求越来越高，幼儿接受教育的时间也越来越早。目前幼儿园教学中，多数家长更倾向于选择重视幼儿学习能力、技能培养的幼儿园，导致幼儿园教学的小学化越来越严重。幼儿园教学对幼儿学习能力、技能培养的重视程度加深，导致幼儿的安全教育时间减少，幼儿园教学对幼儿安全教育不够重视。除此之外，部分幼儿园虽然重视幼儿安全教育，但是由于幼儿的学习能力较弱，注意力不够集中，导致幼儿安全教育的教学形式单一，教学内容不够完善，不利于幼儿安全意识的培养。在幼儿园安全教育中，缺乏实际安全演练的教学，增加安全演练的机会，有利于幼儿真实感受安全隐患的危害，使幼儿正确认识安全教育的重要性和意义[2]。
二、幼儿园安全教育主要措施
2.1培养幼儿安全意识
幼儿园安全教育，应当以培养幼儿的安全意识为主要目的。幼儿园安全教育中，教学内容颇多，教师在教学过程中，应当结合实际与教学的主要内容，增强幼儿学习的代入感，培养幼儿安全意识。同时定期进行实践演练，可以让幼儿直接地感受安全事故的威胁，体会到安全教育的重要性，树立安全意识。
除此之外，教师可以结合实际案例，与幼儿共同探讨事故成因、防范措施以及应急措施，有利于幼儿自我保护能力的提升.
2.2增加趣味性教学
幼儿的年龄较小，如果一味地教导安全知识，幼儿容易产生厌倦心理且学习效率、质量低下。因此，教师可以通过举办安全知识小竞赛的形式激发幼儿的学习热情，激励幼儿积极主动地了解安全知识。同时，教师在教学过程中，应当增加趣味性视频讲解的教学时间，安全教育视频中，以动画的形式展现身边的安全隐患、安全隐患的危害性及危险来临时的应急措施，幼儿在观看安全教育视频的过程中，能够较为直观地体会到安全教育的重要性，有利于幼儿安全意识的培养。在观看教育视频后，教师可以引导幼儿共同讨论观后感受，及时将情绪转化为知识，加强幼儿的印象，有利于培养幼儿的安全意识[3]。
2.3家园共育的情景安全教育
家园共育是目前在儿童教育领域中受到普遍关注的一种新型儿童教育模式。因为在幼儿的成长中，其受到的环境影响主要体现在幼儿园和家庭两个部分。如果单靠幼儿园开展安全教育，那是不完整的。在情境化的安全教育方面，也需要幼儿园和家庭环境两方面的共同发力，才能为幼儿搭建安全生活、安全成长的最佳环境。在家园共育的情境化安全教育方面，我们作为老师需要和孩子家长做好沟通互动，在安全教育的理念上达成共识。这是保证家园共育有效开展的前提条件。比较可行的方式是，利用微信群跟家长联系，共享一些关于安全教育的资料，争取家长的共识。然后我们为家长提供安全教育的指导，明确家庭环境中的安全隐患有哪些，让孩子家长提起警惕，高度注意。在这样的情况下，家庭与幼儿园达成合作，一起维护好儿童的成长环境。在家庭的真实环境中，孩子的安全意识也将得到很好的启迪，从而主动规避安全风险[4]。
2.4家园共育的情景安全教育
家园共育是目前在儿童教育领域中受到普遍关注的一种新型儿童教育模式。因为在幼儿的成长中，其受到的环境影响主要体现在幼儿园和家庭两个部分。如果单靠幼儿园开展安全教育，那是不完整的。在情境化的安全教育方面，也需要幼儿园和家庭环境两方面的共同发力，才能为幼儿搭建安全生活、安全成长的最佳环境。在家园共育的情境化安全教育方面，我们作为老师需要和孩子家长做好沟通互动，在安全教育的理念上达成共识。这是保证家园共育有效开展的前提条件。比较可行的方式是，利用微信群跟家长联系，共享一些关于安全教育的资料，争取家长的共识。然后我们为家长提供安全教育的指导，明确家庭环境中的安全隐患有哪些，让孩子家长提起警惕，高度注意。在这样的情况下，家庭与幼儿园达成合作，一起维护好儿童的成长环境。在家庭的真实环境中，孩子的安全意识也将得到很好的启迪，从而主动规避安全风险。签字，进而有效防止外来或者不法人员进入幼儿园，有效保证幼儿的安全。
2.5联系实际
安全隐患来自生活中，幼儿园安全教育中，应当重视与实际的联系。在幼儿园的日常中，利用身边事物适时向幼儿传输安全意识，如在日常的手工游戏中，讲解剪刀的危害性;户外活动中，讲解在马路上奔跑打闹的危害性;在运动过程中，讲解肆意打闹的危害性;联系生活，在日常活动中根据身边情景事物及时地进行安全知识讲解[5]。
结束语
综上所述，随着幼儿园学前教育的不断改革与深化，幼儿园方面不仅要抓好对幼儿的素质教育，更要注重开展好幼儿园的安全管理工作，不断完善幼儿园的安全管理制度，提升教师的教育责任感，同时将安全教育贯穿于幼儿园一日活动的始终，提升幼儿安全意识的同时，提高幼儿的自我防护能力，在保障幼儿安全的同时，真正做到防患于未然，为幼儿的全面发展、健康成长保驾护航！
参考文献：
[1]田静.新时期幼儿园学前教育安全问题分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]陈莹莹.新时期幼儿园学前教育安全问题研究[J].当代家庭教育,2020(22):44-45.
[3]贾宝云.新时期幼儿园教育安全问题探索[J].智力,2020(19):175-176.
[4]陈运奇.新时期幼儿园学前教育安全问题探索[J].教育界,2020(32):8-9.
[5]左银梅.新时期幼儿园学前教育安全问题探讨[J].中国农村教育,2019(36):59.