曾美芬
福建省漳州市芗城区启航幼儿园 福建 漳州 363000
【摘要】新课改的背景下，要求学生在学习的时候不单单要学习基础知识，还要在这一基础之上锻炼到自身的各方面能力。把学习和生活结合起来。课堂上适当的进行一部分充满乐趣的主题游戏，能激发出幼儿们的兴趣，可以把幼儿教育变得更加生活化。课堂是每一位老师的主场，也是每一位老师专有的舞台，是每一位老师教学的主阵地，作为老师，我们要客观理性的去认识我们自己的课堂教学，将充满乐趣的主题游戏融入我们的教学课堂中，不断抓契机,挖素材,捕兴趣，实现游戏课堂的高效结合，让处于启蒙阶段的孩子们学的更加开心快乐，对以后的学习充满向往。教师还要勇于面对自己在课堂教学过程中出现的问题，积极解决，相信通过我们的坚持不懈，一定可以不断提高我们的教学水平。我们正在努力开展角色性主题游戏课程体系建设，打造更加高效的课堂和促进幼儿更加全面的发展。
【关键词】幼儿园教育；生活化；主题游戏；课程构建
身为教师，不能像传统的教学模式那般只准备单一的课堂教学模式，而是要掌握多元化的课堂教学模式，让教育变得生活化，更贴近幼儿的日常生活。比如融入更多主题性游戏等。毕竟每一节课的内容都不一样，一成不变的课堂教学模式只会让学生觉得这节课需要学的知识是多么的无聊，吸引不了学生的注意力，甚至让学生产生抵触的情绪。我们教师在准备课堂教学的过程中多多观察学生，多从学生的角度出发，从他们稚嫩的内心出发，发现他们真正感兴趣的游戏，还有要多加思考自己的课堂教学模式，更加要求我们要敢于去创新，将课堂教学这一步骤多元化，生活化，让其更加丰富。幼儿教育阶段的学习，最重要的就是激发出学生自身的学习兴趣，激发他们的求知欲，“兴趣是最好的老师”，只有这样，才能使幼儿园课堂活跃起来而不至于死气沉沉，能让学生的学习过程更加的顺利。当今社会的快速发展，同样使得社会对教师队伍的要求越来越严格，越来越高，假如。一名老师能将课堂“演绎“的生动活泼、大胆创新并且将知识和趣味融为一体，那么这名老师一定会为学生所爱【1】。
一、主题游戏融入幼儿园教育的意义
幼儿园是初步培养孩子“自主”、“独立“ 、学习能力等各方面的第一个大环境。游戏化的教学可以激发小朋友的学习兴趣，提高他们的学习积极性和注意力，让孩子在玩得开心的过程中也能更快接收到其中所包含的知识，被孩子所接受的可能性更大。对于儿童，试想如果我们仅仅通过以列举知识点这样的方式来进行教学，是绝对枯燥的。一般年龄稍大的儿童的注意力较为集中的平均时长也仅维持在15—20分钟，年龄越小注意力集中的时间也越短。缺乏儿童趣味性的教学只会让这样一个数值再降低，教学效率相比游戏化的教学反而是更低的。所以游戏化教学会更适用幼儿一些。通过在教学的过程中融入角色性主题游戏，可以达到以下几个效果。
1、真正让孩子在玩中学。
吸引孩子的注意力。游戏可以渗透在一堂课当中的衔接点上，可以渗透在课堂每个环节。
2、让幼儿抱有求知欲。
游戏化教学渗透在课堂中，比如绘本课堂讲故事突然蹦出一只怪兽，怪兽领幼儿跳舞、唱出知识点;数学课堂一个孩子可以出来擦数字让幼儿猜一猜擦的哪个数字；正向识字课堂老师给幼儿讲故事，比如今天老师去钓鱼，幼儿们找到钓鱼的图片等。
3、让幼儿在课堂中真正感受到人生道理。
不光可以玩中学知识，还可以玩中学习做人，人品端正。全面发展！
因为幼儿喜欢游戏，并且能很快进入主角，所以各式各样有趣的活动一开始就抓住了孩子们稚嫩充满童真的心，就吸引了他们的注意力！他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。活动中注意动静交替，幼儿的体能不仅仅得到了最大限度的锻炼，而且不感觉到累【2】！
二、幼儿园教育中生活化教育课程的构建
生活化教学，这样东西其实在现在的整个教育大纲下来说。我认为可以分为几个方面， 并且逐个方面的去解答和实施，就能达到预想的答案和教学模式。首先我们要理解生活化教学是什么？顾名思义，生活化和教学。我们把这个结构拆分成两个步骤就会很好理解。或者可以这样说，教学我用贴近生活的模式。在幼儿园现在的指导政策来说，遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。这个是指南原则中的一段话。我们怎么样去理解呢？简单点来说，就是让孩子坚决不能学习（小学的内容！），并且是在孩子的心智年龄阶段开展游戏化的体验课程。有看这一点根据我们就很好的理解了。那么在幼儿园究竟要怎么实施？再讲如何实施的前提下，我们再普及一个重要的东西，那就是 steam 教育。（因为当你掌握了steam教育理念，游戏化教学就自然的成为教学的一部分了。）steam是什么？简单来说，steam是美国的一个教育理念，是5大领域科学、数学、艺术、工程和科技的每个单词的缩写。steam的教育是跨学科的整合教育理念。怎么解释这一段话呢？在中国的教育里面所有的课程都是单学科的，语文数学英语。但是实际上我们解决一个问题的时候是跨学科的方式。这是一种思维的理念，一种思维的观念。举个例子。我们要建一个房子。需要美观 （艺术）需要结构（工程和技术）需要安全和技巧（科学）需要计算（数学）。当我们的一个问题，需要那么多因素的时候，我们可能还没有形成这种跨学科解决问题的思维。但是在高等国家，美国、新加坡和日本等。却已经早早的开展并实施了。我们也看得到发达的国家科技水平和工程技术水平确确实实的会比我们国家厉害。 这也是一部分的原因之一。贴切生活的游戏化的教学该怎么实施？天天叫小朋友去跑、去玩游戏或者去画画？很显然这个不现实。那么当我们把 steam 和游戏化教学相结合的时候，那么奇迹就会发生了。举个例子，我们幼儿园要开展一个电（pbl项目方式）为项目的游戏化教学。那么我就会分几个主题 出来 第一个主题是认识电 1.知道电能够给电器提供能量，简单了解电力产生和传输的过程； 2.能够完成电力传输的模拟：游戏和灯泡实验； 3.激发对电的兴趣，萌发探索电科学的欲望。第二个主题是和电做朋友：1.知道电能够使电器工作，知道安全用电的方法。2.能够做实验探索导电的材料，并说出常见电器的功能和安全用电的方法；3.萌发安全用电的意识，提高自我保护的情感。第三个主题是静电：1.感知摩擦起电的现象，知道静电的影响以及去除静电的方法；2.能够做实验探索静电的产生原理和作用；3.观察验证自己的猜测，体验静电对物体的作用力。这就是我们的课程其中的一部分。也是关于一个科学、艺术和技术的全方位和立体化的一个游戏化steam的课程。在一个项目中，我们可以分化很多个主题出来进行游戏化的教学。老师是引导者和观察者。学生才是正在的学习者和主角。让小朋友主动的学习，让小朋友从游戏中学习。这也是我们的目标。并且结合有趣的教具进行活动， 让小朋友最清晰的感受萌发对科学的热情和目标。从而完成并指导我们的小朋友为中国繁华复习之路走的更远。这也是我想分享给大家的一个知识点。最后一点，在未来20年后 小朋友就会成为我们现在的主力军。那么从小给小朋友接受最好的教育和最完善的理念，是我们做教育的目标，也是我们的使命。希望我们从事教育的朋友为中华崛起而奋斗。为国为家为未来更为明天。我相信世上没难事，只要你这边是有心，那么一切都难不到你【3】。
结束语：我认为贴近生活的教育是幼儿身心发展的必需品,同时又使幼儿的各种发展需要得到满足,会为幼儿带来快乐,快乐作为催化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣,兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用,相互补充,进一步支持和促进幼儿去游戏.综上所述，一个创新和多功能的教育方法，对一个好的幼儿园是至关重要的，在幼儿教育生活化方面也需要反复的推敲与思考。
参考文献：
[1] 戴媛媛.论幼儿教育生活化教学方法研究分析[J].好家长. 2019(06)
[2] 金怡岑.谈节日对主题游戏发展的推动作用[J].好家长. 2019(78)
[3] 赵悦.关于《角色性主题游戏课程》的实施[J].新课程教学(电子版). 2019(20)
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