张均均
永春县下洋镇曲斗小学
摘要：小学语文一直是学校里的重要科目之一，在人生学习的阶段语文一直都是主导地位的，想要学好语文也不仅仅是靠课本知识就可以的，在传统语文的教学方式中，小学语文还只停留在课本上的汉字和句子，教师应该及时在教学方面作出新的教育模式，根据学生的特点来创新，国家和学校也是越来越意识语文的重要性，向提升语文能力阅读教学是必不可少的。阅读能力的培养对学生语文能力的提高有着至关重要的作用，“读万卷书，行万里路”培养阅读的习惯可以为学习语文打下良好的基础，即丰富了学习的内容也拓展了学生的知识领域，增加了学生的想象力，加强思考能力。如何提高学生的阅读能力也成为重点关注对象。
关键词：小学语文；有效性策略；阅读素养；教学方法
前言：
提高阅读是学好语文的关键，加强学生的阅读能力，能够使学生更高效的提高语文能力。目前的小学语文教学还存在着多种问题，比如教学模式单一和教学观念较为落后，学校也应根据学生的个性做出科学、符合实际问题的教学方案。
一、小学语文阅读教学存在的问题
（一）阅读教学吸引力不强
作为语文学习的主要方式，阅读在语文教学中占有重要的地位，但是遗憾的是我们的阅读教学训练并不令人满意，因为目前的语文教材缺乏吸引力，时事性不足，涉及面不够广泛，自主性不强，趣味性不够[1]。教师在呈现的过程中也过于笼统、单一，对于一些文章没有更深入的挖掘，掌握力不够，无法呈现出更好的课堂效果，设定的阅读目标过多，学生阅读不够细致，不能更深入的进行理解，对自己的阅读内容没有更好的消化，因为理解不了阅读内容就引发不起学生对于阅读的兴趣，重点课堂的感人文章可能因为教师传统、直白的叙事方式而讲述的不够到位，例如小学课文中的《红军长征》既象征着中华民族不屈不挠的精神还感动人心，但因为老师直白的讲述而显着文章苍白无力，学生也没有办法引起感情的共鸣，导致学生可能对阅读方面提不起兴趣。
（二）阅读教学方法较为单调
目前学生在学习课本内容的时候，可能只是浅显的表面理解，理解程度不够深入。教师应该打破传统的教学模式，根据现在学生一些特点制定一些科学，可实施的教学计划，在教学方面寻找更高效的阅读方法，教学方法的创新以及改变，可以激发学生对阅读方面的热情，引起学生的兴趣，增加课堂氛围的活跃，采取各种有趣的教学方式也能够增加学生的自主性，阅读不再是教师的要求而是小学生自身对阅读产生兴趣，不顾学生学习过程的客观规律和他们理解能力以及知识水平把现成的知识结论灌溉给学生，主观的决定了教学的进程，并提倡学生死记得教学方式是需要改变的。需要自发的去阅读、思考[2]。低年级学生活动好动，注意力容易分散，为了保证低年级的阅读质量应该避免乏味单调的重复和灌输式的讲解，这个时候就需要教师对于文章的深度理解，改变传统的教学方式，用小学生喜欢的，有趣的方式来吸引他们的注意力，并在传统阅读教学中创造出新式的教学方法，取长补短。现在的灌输式教学，会冷却学生对阅读方面的热情，现在时代在不停的变化，过于单调的阅读教学方法我们也可以摒弃了，跟紧时代的步伐，创新出新的教学方法。
（三）教学理念落后
受应试教育影响太深，现在在语文阅读课堂上占有主导地位的仍然是教师，目前采用的灌输式教育，也降低了学生得到参与性，导致学生没有积极性。这种教学理念没有办法更好的激发学生的创造性，也不能让学生更好的深入思考，思维能力以及创造性对孩子未来的发展至关重要，好的阅读教学能够提高阅读课的质量，教师应该注意到目前教学理念的落后，根据学生来制办新的教学模式。阅读教学更应该融合一些新式的教学理念，抓住学生的注意力，让他们参与进来。
二、提高语文阅读教学的有效策略
（一）增强阅读教学风度性
随着社会的多元化，学生的也呈现了多元化的特点，他们对教师、阅读、课堂的理解也不同。传统的阅读教学氛围一般都是以老师为主导，在严肃的课堂下，带领学生完成接下来的教学。在课堂上一切是老师说了算的教学方式，也是时候做出改变了，教师应该根据学生的兴趣爱好，和能接受的知识范围、情感特征与主观意识方面做出改变。小学的语文阅读教学不管是教学的方法还是形式都应该以尊重学生为主导，让学生在阅读过程中深入思考。尽量避免不管学生主观意识的注入式的教学，在提高阅读能力的同时还需要交流与沟通。可以通过多媒体的形式呈现出来，利用信息时代的优势来展开更好的教学。使课堂活跃起来打破传统的沉默，为阅读注入生机以及活力。
（二）结合生活实际展开教学
阅读教学是源于生活的，与生活是属于密切相关的，阅读源于生活甚至于高于生活，小学语文阅读教学不应该仅仅实现在课堂上，在生活、校园、和家庭都可以密切关联起来的，让小学语文阅读和生活相互结合起来。帮助学生深入理解语文阅读，感受文字的内涵，在不断的阅读中吸取知识，提高自身的文化素养，为以后的语文能力做好铺垫。在学生在阅读教学的过程中体会语言的魅力，可以将自己真情实感的融入文章之中，更能体会文章的情感，深入的理解了其中的内涵。能够在帮助学生树立正确的人生观价值观的同时明白人生的真谛。事实上，提高语文阅读能力，能够让学生体会到不一样的世界。读万卷书，行万里路，不仅限于课本上知识，好的阅读教学能考阔学生的眼界以及丰富其知识面。这些都是和生活息息相关的，要想语文阅读教学能够更好的让学生理解，就需要融入日常生活，进一步感受书本的世界，才能让语文阅读的优势发挥到最大。
（三）以艺术化开展阅读教学
在阅读的过程中需要尊重学生的各种爱好，并以此来开展阅读活动，阅读感言讨论可以让学生阅读不只是被动参与者更是主动参与者，每人都有发言的机会，结合学生自己热爱的读物来讲解。也可以展示自己的绘画阅读，在教室展示参与的同时也可以带给其他同学新的阅读，使阅读变得更生动有趣。打破了传统的阅读模式，在阅读方面给予了无限可能，拥有更愉悦的体验。老师在为学生阅读创新的同时还需要注重品读的重要作用，让学生在品读的过程中有自己的感悟，每个学生的感悟是不同的，可以举办阅读活动让学生说出自己的感悟，更有效的提高了阅读的质量，拓展课品读的空间。认识这个世界阅读是必不可少的，和艺术也是密不可分的，例如在阅读教学中加入音乐阅读和视频配音都能带来不一样的体验，改变之前墨守成规的阅读方式，加以创新。
结语：
如上文讲述，只有避免传统小学语文阅读的教学方式，才能更好的提高小学语文阅读的质量以及能力。完全可以按照小学的喜好，以及特点制定与以往不同的教学方式。能够更容易让学生接受语文阅读，打破以往单一，固定的教学模式。更好的挖掘学生的创造力，提高其参与积极性和对阅读的信心。
参考文献：
[1]周玉观. 小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D].湖北师范大学,2017.
[2]王翘楚. 初中语文阅读能力培养的研究[D].沈阳师范大学,2017.
姓名：张均均
作者单位：永春县下洋镇曲斗小学
单位邮编：362617
单位所在地(精确到市)：福建省泉州市