张宝云
河北省沧州市盐山县边务乡高马中心小学 061300
摘要:一年级语文课堂练习的目的就是为了提升小学生听、说、读、写的能力，同时，课堂练习也是语文教学当中重要且关键的环节与步骤。小学语文老师想要提升自己的教学效率，提升语文课堂练习的效率，减轻学生的课业压力与负担，就要从课堂练习做起，制定出健全、完善且富有趣味性的课堂练习方法，并进行具体的实施，以此来提高小学生听、说、读、写的能力。本文主要对一年级语文课堂练习设计与实施进行了分析，提出了语文课堂练习设计与实施的方法，希望能够为小学语文老师在教学中提供一些参考与帮助。
关键词:一年级；语文；课堂练习；设计；实施行动；
随着新课改的到来，给一年级语文课堂提出了更高的要求与希望，在充分满足学生学习的基础之上，还要激发出一年级小学生主动求知的意识，所以小学语文教师要充分的认识到课堂练习设计的重要性与意义，认真的对待语文课堂练习的设计，提高自己的教学效率，培养学生的个性发展和进取精神，满足新课改的要求。基于此，本文下面将对一年级语文课堂练习设计与实施的行动进行进一步的分析与研究。
一、明确课堂练习的要求
（一）一年级语文课堂练习要有实效性
首先将课文语言特点作为课堂练习的基础与根本，和课文当中的语言情境相符合，并与课文进行结合进行拓展。有的课文内容深沉，阅读起来发人深省，这时老师可以启发与指导学生站在不同的角度去感受课文的内容；有的课文语句十分的优美、动人，运用的修辞方法更加的典型与特殊，这时语文老师可以启发学生以品鉴的方式来学习课文内容；有的课文当中有留白部分，这时语文老师可以让一年级小学生充分的发挥自己的想象，将留白部分进行填写与续写。例如:当一年级语文教师在进行部编版一年级语文第五单元《升国旗》一课教学时，老师可以首先让学生进行有感情的朗读课文的内容，通过学习课文的内容，在自己的脑海里想象出少先队员升旗的情景，之后再通过老师的讲述，生动、形象的告诉学生们升旗的基本礼仪，通过这样的方式，来激发出学生爱国主义情怀和听、说、读、写的能力 。
（二）语文课堂练习设计要具有趣味性
“只有一个人对事情产生兴趣，才能激发他进一步去了解、去探索”。
所以一年级语文教师在进行课堂练习设计的时候，一定要具有趣味性，例如:运用讲故事、猜谜语、各种小竞赛的方式来进行语文课堂练习设计。同时，语文教师要突出学生在课堂当中的地位，在进行练习设计的过程当中，要对本班级学生的学习特点与情况进行仔细的分析与研究，允许出现多元的答案，并对一年级学生独到的见解给予充分的尊重，不以求同为主。
二、抓住课堂练习的时机
（一）先练习后讲述
老师可以先在第一课时讲述之前，对于学生的预习情况进行检查，之后在第二课时的课前安排相关练习。例如:老师在进行部编版一年级小学语文六单元《青蛙写诗》一课教学时，老师可以安排以下的练习，其一:认识逗号、句号、感叹号的用法；其二:学习生字“串”、“呱”等内容。课堂练习不但能够让语文教师找到学生在学习当中薄弱的环节，并且能够针对学生学习的困境制定出有效的解决方法，提高教学的效率与质量。
（二）一边练习一边讲解
在进行语文课本内容教学的过程当中，老师可以精心的设计一些能够帮助一年级学生更好地走进课本内容中的语言，同时还要激发出他们的情感体验。例如:老师在进行部编版一年级语文上册第六单元《影子》一课教学时，课文内容中有这样一句话:“影子在前、影子在后、影子像一条小黑狗……”，这时语文老师可以这样设计:同学们还可以将影子想象成什么？通过激发出学生的想象，再结合课文的中心思想，让学生在细读课文内容的同时找出课文语言之间的关系，这样在一边练习一边讲述的过程当中，能够促进一年级小学生在阅读中的情感体验有一个飞跃，同时还能在想象当中完成自己的精神之旅。
结束语:
综上所述，有效的语文课堂练习，与其他课后作业、家庭作业有着很大的差异性，课堂练习不但能够激发小学生的情感、提升教学的效率、拓展学生的思维，而且还能促进学生善于发现问题并可以解决问题等多种功能。作为一名一年级语文教师，一定要明确课堂练习的要求，把握住课堂练习的时机，真正的将语文课堂教学效率提升上去，为学生进行减压。同时，小学语文教师还要不断的提升自己的综合素质和教学能力，以得到家长与学生的满意为其宗旨，将自己的教学水平再次提高到一个新的层次。
参考文献：
[1]江毅华. 低年级小学语文口语交际课堂练习设计有效性研究[D].上海师范大学,2011.
[2]李蕾. 高中语文课堂练习的问题和对策[D].四川师范大学,2017.
[3]赵春梅. 小学高段语文阅读教学课堂练习现状及优化策略研究[D].杭州师范大学,2018.
[4]于雅婕. 小学一年级语文课堂练习设计与实施的行动研究[D].西北师范大学,2017.
[5]沈骏. 浅探中职语文课堂练习存在的问题及提高其有效性的策略[J]. 职业,2017(07):114-116.