房泉刚
山东省文登第二中学264400
摘要：道德品质代表一个人的素养和精神境界，可以体现一个人的受教育程度。开设初中思想政治课程，就是要帮助学生树立正确的世界观和价值观，促进学生全面发展，随着素质教育工作的不断深入，在任何科目的教学中都渗透了综合素养。不难看出，教育不仅是要看重学生的理论知识，还是注重培养学生的综合素养，让学生可以全面发展，本文将围绕如何在立德树人的基础上开展初中道德与发展教学工作为话题进行讨论，希望可以培养学生的道德修养。
关键词：德树人理念；道德与法治教学；渗透
初中生是性格形成的关键时期，这个时期会影响到学生日后的性格变化，在初中课堂进行立德树人的教育理念，可以帮助学生形成良好的道德品质，用积极的态度对待生活，能够分清楚善恶美丑，懂得感恩、尊重老师。老师通过道德与法治教学可以帮助学生提高综合素养，让学生明辨是非，形成健康的人格，在以后的人生中遇到问题可以自己解决，具有坚强的品格和毅力。
一、道德与法治教学中存在的问题
在道德与法治教育中，老师的教学方式还存在一些问题。传统的教学方式，老师会通过死记硬背的方式让学生记住知识点，学生也许当时是记住了，但这也只是短期记忆，久而久之就会忘记，更不会对学生的以后的生活有任何影响，老师在进行教学工作的时候，也没有做好备课，准备得不充分，老师和学校过分看重学习成绩，忽视学生自己的努力和素质的培养，弱化了道德和法治教育的重要性，这就失去了道德教育的意义，违背了开设课程的初衷。另外，老师在课堂上的时候，基本上都是占据主导地位，通过老师的讲解让学生被动接受知识，起不到良好的教育作用，学生的主体地位缺失，逐渐失去学习兴趣。最后就是老师的教学方式老套，不对教学方式进行创新，导致学生无法通过道德和法治教育提升自己的道德素质，这样对学生的发展是很不利的，学生缺乏道德和法治教育，就会失去身为一个学生的基本素养，有些老师注重理论知识和缺乏对学生实践能力的培养，这样就会让学生难以通过道德和法治教育培养健全人格。
二、立德树人理念在道德与法治教学中的渗透方法
（一）在教学中充分发挥学生的主观能动性
在道德与法治教育的过程中，是由学生和老师共同组成的一个大集体，教学活动的成功这二者功不可没。然而，在传统的教学过程中，老师基本都是占据主导地位，学生被动接受道德与法治教育，起不到很好的教育效果。因此，老师需要强化学生主体地位，让学生可以在课堂上积极回答问题，踊跃发言，增加课堂和老师的互动，老师要站在学生的角度思考问题，坚持以人为本的原则，本着公平工作的态度进行教学，让学生作为可以参与到道德与法治教育的主体当中，发挥学生的主观能动性，让学生可以充分发挥自己的优势。
例如：在学习《友谊与成长同行》这节课的时候。首先老师要挖掘学生的兴趣点和存在的差异性，让学生的主体地位贯穿于道德与法治的教育当中，激发学生学习兴趣，满足学生求知欲，学生不是不愿意接受道德与法治的教育，而是没有找到合适的方式，激发学生的积极性。老师可以带领学生做游戏，通过游戏可以让学生建立友谊，增进学生之间的关系，在平时要对学生互帮互助，团结班级，老师也可以通过多媒体课件的方式，播放一些关于学生间建立友谊的事迹，让学生可以真切感觉到班集体的温暖，给学生的人生带来很大的帮助，让学生明白建立友谊的重要性和意义，提高学生的团队意识。
（二）运用教学情境的创设激发学生的学习热情
由于道德与法治是一个比较抽象的概念，学生很难理解，老师在教学过程中对于道德与法治的理论知识，只是通过教材进行讲解，照本宣科的教学方式会让学生觉得课堂枯燥无味，因此，老师需要创新教学方式，通过设立教学情境激发学生学习兴趣，满足学生的学习热情，让学生可以将理论知识和生活实际相结合，增强学生的社会实践能力。
例如：在学习《青春的邀约》这一门课程的时候，老师可以通过播放青春励志片的方式让学生能够直观感受到课堂内容。初中生正处于青春期，心理健康是老师需要关注的重点问题，有一些比较敏感的话题，作为老师没有办法和学生面对面进行沟通，只有通过教学情境让老师自己去发现，从而对学生进行正确的引导，让学生规划自己的人生理想，这样的方式也营造了良好的课堂氛围，让学生明白只有努力学习才能为以后的稳定生活奠定基础。
（三）教师要不断提升自己的道德素养
作为老师，应该不断提升自己的道德修养，为学生做到表率作用，初中生对老师都是尊敬，甚至崇拜的，老师的一言一行可以直接影响到学生的言行举止，所以，老师要为学生起到带头模范的作用，通过正确引导学生，让学生可以形成正确的价值观。
例如：在学习《在集体中成长》这一门课程的时候，老师就需要提高自身的道德素养，才有资格为学生讲解课程，通过对课程的讲解，让学生受到老师良好品行的感染，做一个有正义感和责任感的人，遇到困难时可以用积极的态度面对，不断学习和创新，培养学生坚强的意志和良好的品德，让学生热爱集体和同学，增强团队意识，从而实现立德树人的目的。
结束语：
总之，立德树人是道德与法治教学的作用目标，老师只有通过创新教学方式才能够真正达到立德树人的目的。
参考文献：
[1]冯丽梅.立德树人视域下初中学生社会主义核心价值观的培养[J].西部素质教育,2019,(22).49-50.
[2]白文会."立德树人"在《道德与法治》教学中的实践探索[J].基础教育论坛,2019,(41).40-41.