周焱光
湖北省监利市黄歇口镇黄歇中学
摘要：良好的教学环境是学生学习多种语言的重要条件，我国许多中学英语教学不能满足情景仿真的条件。在教育中使用高科技的手段，如多媒体技术，可以在一定程度上对其进行补充。通过利用多媒体的优势和丰富的教材，能够激发学生学习英语的热情，提高英语课堂的教学效率。多媒体是当前教育改革和教育创新的重要指标，也是培养学生全面发展的现代教育手段。多媒体技术在英语教学中发挥着更大的作用，现代中学英语教师使中学英语课堂教学的效果最大化。
关键词：中学；英语；多媒体技术
在英语教育活动中，教师使用多媒体教育的机会增多了。多媒体技术与传统教学方法相比具有独特的优势。多媒体集形象、语音、文字、动画等要素为一体，以生动的形式作为教学内容，多媒体技术的出现大大丰富了教师的教学手段。在教学实践中，多媒体不仅有助于教师优化教学结构，还激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率，达到更好的教学效果。以下从情境设置、思维探索、合作学习三个方面进行详细阐述。
1.设立情境
在中学英语教学中，教师根据英语教材的内容创设相关情境，通过教材内容的表现和再现，使学生在情境体验中加深对英语教材内容的理解。多媒体是帮助教师创设情境的重要工具之一，在此过程中，学生可以对教师创设的情景有更深刻的记忆，激发学生学习英语的欲望，产生强烈的感情，获得相关知识。利用多媒体优势阐释情境，向学生提供具体的教学信息，活跃课堂气氛，提高初中英语课堂教学效率。
例如，在When is your birthday? 的教学中，在正式的课堂上，我利用20分钟向学生说明本单元的内容，为了让学生加强本单元的学习，采用情境教育法。以前学生一直在学习日常生活中使用的英语句子，但是为了帮助学生回顾旧知，我提出以下三点要求：其一，用学过的知识打英语招呼。其二，询问彼此的生日。其三，邀请对方参加自己的生日聚会。说明聚会的时间、地点、聚会的配置。其四，我播放多媒体课件。课件的内容是聚会布局的照片。然后，两个学生分别扮演“邀请者”和“被邀请者”，然后让学生自由发挥前三个要点。其五，让学生根据课件的内容演绎。在这个过程中，针对学生遇到的问题，我进行适当的引导。通过创设情境教育，学生不仅可以巩固本单元的学习，还可以激发学生的学习热情。
2.思考教学法
在中学英语教学中，老师没有教学激情，导致学生失去学习热情，英语教学不太理想，对学生的英语学习产生负面影响。因此，教师可以利用多媒体技术的优势，为学生创造良好的探索氛围，使学生有学习英语的兴趣，引导学生在学习中根据多媒体给出的问题积极探索问题的答案，激发学生的学习热情和积极性，激发学生的学习热情。
例如，在Do you want to watch a game show?教学中，上课伊始，我展示相关资料，引入本节课主题：“这篇报道的内容是各类电视和电视节目的名称以及What do you think 询问喜好。我播放事先准备好的视频。我继续提问：“通过这个视频，我们来讨论一下自己所喜欢看的节目类型。”然后给学生自由回答的时间，让学生积极地思考。多媒体与英语教材相结合，不仅可以在一定程度上减少教师的教学负担，还可以集中学生的注意力，提高英语课堂的教学效率。
3.合作学习教学法
合作学习的教学策略强调学生在教学课堂中的主体地位，在培养学生学习英语的积极性的同时，提高学生的责任感。合作学习教学策略的引入，不仅提高了学生上课时间的利用率，而且鼓励学生在课后讨论学习，共同进步。每个学生的理解和学习能力并不完全相同，学生和学生之间可以协作，互相学习，取长补短，互相交流，在这个过程中达成共同的进步。在这个过程中，学生的责任感受到了刺激，在优等生带学困生的同时，也有助于巩固中等生学习的英语内容。
例如，在Will people have robots?的教学中，我先用20分钟的时间进行讲课，为了让学生能够快速把握这个单元的相关用语，在这个正式的课程中，我提出与这个课程相关的问题。如“自己对未来的看法？”，之后给学生10分钟自由讨论的时间，引导学生展望未来，以及对未来生活的设想。通过合作学习，优等生可以引导或帮助教师完成配置的教育目标，不仅可以提高学生的学习欲望，还可以提高课堂教学效率。
综上所述，教师不仅要看到多媒体教学的优势和积极效果，还要注意多媒体教学可能出现的问题，教师不能过于依赖多媒体教学。多媒体技术虽然有很多优点，但不能代替教师和学生，成为教室的主人。教师要牢记，学生是教室的主人，学生是教学过程的主体，同时教师在英语教学中起着重要的指导作用，因此在英语教学过程中，教师要严格控制学生的学习过程和学习结果，达到提高中学英语教学效率的目的。
参考文献：
[1]张妮娜.多媒体技术在中学英语教学中的应用探讨[J].读写（教学刊），2018，15（12）：05.
[2]张继亮.浅谈中学英语教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2018（28）：88-90.