周斌
湖北省荆州市监利市监利中学
摘要：随着新课改的不断发展和推进，在高中阶段的英语教学中，人们越来越重视对学生的因材施教和综合能力的培养。由于在高中阶段的教育中，学生们本身的知识基础和学习能力都已经形成了带有自身风格的固定模式，在教育中，学生们之间的差异性和个性发展都影响着实际的教学效果和教育进度。因此，以学生为主体，采取分层教学的方式，是十分有必要的，也是十分符合当前教育实情的。
关键词：高中英语，分层教学，素质教育，因材施教
近些年来，分层教育的理论和模式在我国教育领域得到了越来越多的认可和应用，在高中英语教学中，分层教育作为一种新兴的教学理念，受到了很多教师的青睐和欢迎。分层教育模式与传统课堂教育模式不同，更加遵从因材施教的教育理念。在传统课堂中采用分层教育的模式，是一种打破常规，更加符合当前学情的大胆尝试。在高中英语教学中应用分层教学模式，对学生语言知识能力的培养和技能的发展，都有着十分重要的意义。
一、学生分层
在高中英语教学中开展分层教学的模式，首先需要对学生群体进行科学的分层，根据学生们的真实情况，实事求是的进行分组以便之后的教学和分层管理。在分层中，教师应当注重保护学生们的自尊心，不以成绩论成败，而要更多的根据学生们的特点以及学习需求，将学生们进行相应的分层和管理。教师应当在分层过程中，明确表示出，每个层次都是横向的，并没有三六九等，只是为了帮助学生们找到更加合适的学习方向和学习内容，从而促进学生群体的全面发展。在分层中，教师可以将在英语学习中基础能力较好，学习方面比较顺利的学生们分为A层。这类学生本身在之前阶段的英语学习中，成绩比较优秀，因此在之后的英语学习中没有太多的问题，对于课本中的内容和书本要求的学习任务，在他们面前都显得比较简单，没什么太大的压力。那么在针对他们的教育和引导方面，自然而然就比其他的同学要求更高，学习的进度也更快一些。对于基础一般，学习方面并没有突出特点的学生，我们分为B层，针对这一类学生，我们不难发现，在课堂教学中，他们也很认真的听讲，但是对于英语学生的更多精力和目光都仅仅停留在书本和课内学习任务当中。单单把课内教学要求的学习任务完成对于他们来说就已经是非常耗时耗力的了，所以在针对他们的教育和提高方面，教师可以着重的放在培养知识技能，扩展语言思维方面。此外，还有一些学生在此前的英语学习中积极性并不高，自身的英语语言基础比较薄弱。
那么针对这类的学生，我们可以分为C层，针对这类的学生，在教育方面，自然而然会采取一个相对较慢的节奏，着重激发学生们的学习兴趣，更多的培育学生们的语言基础，稳扎稳打，循序渐进的提高学生们的学习能力和学习效率。
二、教育分层
在教育方面，针对不同层次的学生，教师也应当注重教育方式和教学方向的分层，确保每一位学生都能够找到更加适合自己的学习方法，在英语学习中感受到语言的魅力和学习英语的快乐。那么在教育分层的方面，笔者认为，我们可以从教育的各个方面说起。首先是备课方面，针对A层的学生，教师们可以引导学生们充分的利用自己的基础优势，收集一些与课程内容相关的课外知识，例如英语报刊、科普读物等等，供学生们进行课外的扩展和提升。关于B层学生，则应当更加注重他们的知识技能方面，这类学生本身的基础算是一般，所以在备课的时候，教师应当注重对其全面能力的提高和培养。设置一些学习任务，激发学生们的主观能动性，从而提高学生们在学习英语过程中的思维和能力。针对C层学生展开备课时，则更应注重将一些学生们较为薄弱的基础方面的知识，由浅入深的引导学生们进行理解和提升。在授课阶段，A层学生本身的词汇量角度大，学习能力也比较强，因此教师可以创造更多的机会，培养学生们运用英语知识进行交流和探索，更多的培养学生的交际能力和写作能力，从而促进学生的全面发展。针对B层，则要给他们更多的机会进行探索，采用情境教学法、任务学习法等等，扩展学生们的思维能力。针对C层学生，我们则更加注重激发他们的学习积极性，提高学生们的学习兴趣，从而循序渐进的提升学生们对英语的理解。
三、评价分层
在对学生们进行考核和评价的时候，教师本身也应当注重分层教学，针对不同的学生，有不同的评价标准和要求，不以考试成绩作为唯一的评价依据。对A层学生，我们往往会采用竞争机制的评价体系，鼓励他们做到更好。对于B层学生，应当采取赏罚分明的评价方式，既要时时鞭策，又要及时鼓励。对于C层学生，则更应当及时的察觉到他们的进步和变化，鼓励学生们不断的突破自我，尽早的领悟到英语学科中的原理，从而实现综合发展。
综上所述，在高中英语教学中采用分层教学的体系，教师本身应当对学生们进行全面的了解，真正的感受到学生们的学习需求。英语是一门长期的语言教学，需要教师以身作则，通过方方面面，培育学生们的综合能力和核心素养。
参考文献：
[1]王艳玲.高中英语分层教学模式的探索与实践[J].教学与管理,2017(22):47-49.
[2]单筱筱,黄芳,王云龙.浅谈分层教学在高中英语中的应用[J].教育教学论坛,2017(03):273-274.