朱艳
辽宁省鞍山市青华小学 邮编 114004
摘要：小学道德与法治教育对学生的成长具有积极的作用，教师必须重视学生的小学道德与法治的教学。小学道德与法治对学生认识社会起着非常重要的引导作用。然而，目前的教材改革相对频繁，教学方法相对落后，大多数教师会选择根据教材内容直接向学生讲解，导致课堂教学效率低下。现在许多教师没有办法掌握这门课的教学重点，只把道德与法治当成一个较小的课程，这也就导致了道德与法治的教学效果不是很理想，学生也没有办法完全进入课堂教学。
关键词：小学道德与法治；教学方法：多媒体；创设情境；生活实际
小学是学生进入学校课堂的关键阶段，也是学生一生的重要阶段。学生接受什么样的教育，他们就会成为什么样的人。小学道德与法治课程不仅能提高学生的道德素质，而且能促进学生多方面的发展。新形势下，随着教学改革的不断推进，小学教师对道德与法治这门学科有了新的认识。教师应从基本情况出发，确定教学策略，促进学生的长远发展，提高教学的有效性。教学生学习比传授知识更重要，学生掌握了学习方法后，学习效率就会提高，从而达到事半功倍的效果。接下来笔者将从多媒体、创设情境、生活实际三个方面进行详细地阐述。
一、利用现代科技，改变传统教学课堂
多媒体是随着时代发展的一种现代技术，在教学中得到了广泛的应用。多媒体处理的图片、视频、音频等综合技术为教学提供了丰富多彩的场景，给课堂注入了许多新鲜的活力，多媒体已成为教师在课堂上必不可少的教学辅助手段。多媒体在小学道德与法治教学过程中得到了更广泛的应用，它可以创造不同的生活情境，让学生更好地感受生活中的各种事物，帮助学生积累生活经验，让他们意识到小学道德与法治的重要性。可以说，多媒体改变了课堂，提高了教学效率。
例如，以学习《信息万花筒》这一课为例，在学习这一课之前，我将利用课余时间寻找相关的影视资料。在正式上课时我会播放事先准备好的《烽火戏诸侯》的动画短片，随后为学生们进行讲解：“大家通过《烽火戏诸侯》的视频思考这样一个问题，视频中的古人是依靠点燃烽火台传递信息，那随着现代科技的发展，处于21世纪的我们又是靠什么传递信息的呢？”随后引出本文的课题，接下来我会利用多媒体播放从古至今，人们所传递信息方式的影视资料，利用多媒体的优势，可以让学生更加直观地了解本课相关的知识点，不仅可以吸引学生的注意力，还能在一定程度上提高课堂的教学效率。
二、创设相关情境，增加学生的体验感
在创设情境的过程中，教师应选择与学生生活密切相关的内容，以满足情境教学中的替代感。教师应根据学生的理解和教材的内容来设计教学情境。传统的教学方法已经不再适合现在的学生，传统教学方法的应用严重影响了教学效果，因此，教师可以创设相关情境，通过模拟，呈现或再现教材的相关内容，让学生通过体验理解道德与法治的教学内容，从而更好地掌握相关知识点。
例如，以学习《让生活多一些绿色》这一课为例，在学习这一课时，我将采用情境体验教学法，在正式上课时，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后我将这样设计教学环节：我利用课下的时间准备几组小卡片，动植物：大树、鲜花、松鼠、小鸟、鱼儿等等；日常生活中常见的一些污染：水污染、噪音污染、农药污染等等；导致环境污染的事件：塑料、工厂、农药、电池等等，我会让学生们随机抽取卡片，然后让没有抽到卡片的学生进行选择，让学生们将相应的事物分配到一起，如：工厂、水污染、鱼儿，这是一组“因果”关系。通过情境体验教学法，不仅可以调动学生学习的积极性，还能加深这些知识点在学生脑海中的印象。
三、结合生活实际，帮助学生理解知识
小学道德与法治课程可以帮助小学生更好地适应社会生活，提高他们在现实社会生活中的应对能力。将实践教学方法引入道德与法治的研究，既是教学的需要，也是提高教学效果的需要。小学生对道德与法治的认知主要是通过生活和学习来理解的，思想还处于简单的状态。因此，教师在教学过程中要从实际出发，让学生感知生活，走近生活，帮助他们在生活中更好地运用这些策略和知识。
例如，以学习《为父母分担》这一课为例，在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后布置一项任务：“从小到大我们就一直让父母操心，而父母也因为家庭或是大家一直在承受着我们看不到的压力，虽然大家的年纪还小，还不能为父母做些什么大事，但小事我们还是可以做的，现在大家拿出作业本，在上面写下你们各自的计划吧！写下你们打算如何为父母分担。”这样的教学方式可以合理地将生活与教材相结合，有利于激发学生的学习兴趣。
总之，小学教育是人生的重要阶段，在很大程度上决定了学生未来的人生观、价值观和世界观。作为新时期的道德与法治教师，我们应该转变教学观念，让学生有效学习，优化自身的教学方法。在新形势下，道德与法治教师应建立新的教学模式，不断创新教学思维，从而探索更有效的教学对策，给学生足够的成长空间，让学生能够在课堂上学习知识，拥有健康的身心，并将所学的知识运用到生活中。
参考文献：
[1]高本光.小学《道德与法治》教学新要求[J].福建教育，2016(39):49-50+58.
[2]关蕊.如何制定小学道德与法治教学目标[J].现代交际，2016(15):170.