张鸿霞
山东省潍坊市潍坊滨海中学 262737
乡村原野，推窗见绿、出门观水，漫山遍野灿灿野花，于城里人眼里如诗梦幻！
城市街角，霓虹闪烁，璀璨喧闹，满城尽隅灼灼光华，于乡间人心中如梦仙境！
城乡的差距在不断的缩小，但城乡间却永远存在质的区别。乡土社会中的根又如何会断然无存，但城乡却如磁场的两极般永远相互吸引。而我们教育者又应如何充分发挥家庭育人的优势，家校合作，正视差异、扬长避短，在城乡或融合或相吸中留住“诗和远方”。
一、生活处处是学问，重视大语文观的培养！鼓励让城乡学子在学校之外的闲暇时光或亲子或独自走出拘囿，入眼皆可为景，入心可可生情，出笔皆可有意，出口便可成章。
写作这个板块是教学的灵魂！古今诗词歌赋如古代历史中的珠玑熠熠生辉，而这个时代更需要培养孩子的写作意识，用笔触记录下乡间的诗意，城市的繁华。
如：让孩子们互换视角写作，题裁新鲜，笔触生香。
山水在望，欣于乡景。漫步垄上，镜天方塘，赭棚齐整，蔬果飘香；荡舟白河，芦牵莲举，异鸟翻飞，蛙鼓阵阵。 ——李敏瑞
高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，公路两旁茂盛的树木，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。出行方便的交通，便捷的购物，热闹繁华的城市夜景，我便也成了千千万万的过客中最普通的一幅风景。
——陈天一
城市的夜，何等迷人。高楼大厦，钢筋水泥，璀璨灯火，艳丽绚灿，梦幻般的繁华。张开手一条纠缠的长线，将我的心紧紧缠绕。
——单翔宇
总之，出门观水，远足望山，城乡相融，各得其美。有“诗”，有“梦”皆在不远方！
二、借助网络化手段缩小城乡教育的差距。“在线课堂”拉近城乡距离，促进教育的公平。
时代发展，城乡家庭所拥有的电子化产品已日趋一致。只是，是用它们沉浸在游乐的天地不能自拔？还是借助网络手段，登高自卑，登上知识的巅峰？这靠的何尝不是家庭教育的良性引导。
从“寒门出贵子”到“寒门再难出贵子”我们真的该思索家庭教育的导向。乡村父母的眼界可以在老师的导引下开阔起来，从而让孩子豁目开襟、登高博见。城市父母的思维也应该在老师的引导下纵目驰骋，从而让孩子们望眼自然，关注社会层层面面，做人生的思索者。
“你钉起来真好听，特别像午夜凶铃。”在疫情之下，小学生的吐槽总能让我们付之一笑，但沉淀思想之后我们真的应该感谢钉钉，感谢钉钉拯救下的无数无法自律的灵魂。
在钉钉进入万万家庭的基础上，细数钉钉可以在家庭教育中起到的庞大的作用。
首先，让家校更好色的结合在一起，无论自然风雨如何肆虐，老师、家长都可围绕在孩子的身边，风雨同舟，不离不弃。
其次，网络化的授课让教育资源得到了更好的均衡，无论是在霓虹闪耀处还是乡间巷陌中我们可以“共看师劈波，斩浪看少年” 。
再者，那一声声美丽的提醒让城乡的孩子们一起在知识的通衢大道上翱翔。“亲子共读书”、“古诗天天背”、“每天读论语”“每日晨读”……只要父母有心，孩子有意，无论你在世界的哪个角落，更遑论城乡，都会得到一视同仁的对待。
这只是冰山一角，最火的钉钉在发力。展演网络，“一起小学学生”“ 微信班级小管家”……只有我们想不到的强大，没有网络开发不出的功能。在网络教育如火如荼的今天，城乡家庭教育日渐趋同，城乡同上一堂课，阔远的眼界也定如那“王榭堂前燕”渐渐步入“寻常城乡家”。
三、城乡家庭教育的差异很大程度上由城乡原生家庭亲子关系模式上的差距造就的。亲子关系模式是教育获得的城乡或阶层不平等的再生产机制之一。所以，我们在关注政策和制度设置之外,亟需关注微观层面上不同家庭内部的亲子互动关系。
因为我们相信，有爱的地方才会有美的思想与文字。
子曰:“先行其言,而后从之。多少学校老师都在尝试渗入不同阶层特别是乡村学生的亲子关系中，让家庭教育走入正轨。而最行之有效的“导师承包制”，消灭了多少不和谐的亲子之音。孩子叛逆师介入，家长专制师引导，心理脆弱常沟通，城市父母学放手，乡村爷娘增交流。我相信，在老师小范围的爱与介入之下，城乡的家庭教育的差距会越来越小。
四、提升家长特别是农村家长的家庭教育素养，从而缩小城乡家庭父母间的理念差距，而这个又亟待学校层面开展家长公开课之类形式的报告会，让家长正确树立科学的教育理念。
《后汉书》刘向曾说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”
教育部门日前亦指到，当前家长应积极学习家庭教育知识，掌握科学的管理理念，通过提升综合素养来为孩子们创造良好的成长环境。所以父母要在自我现有的教育思维的基础上努力向上，做孩子们的“善人”，从而让孩子皆可久居“芝兰之室”。
另则城乡家长更应该意识到学校的努力必须是建立在个人的高度重视之下，故更应该有个人化的积极努力的意识去提升自我，学校的抛砖引玉打开的是家长规避“鲍鱼之肆”的潜意识而加诸家长的积极向上则无往而不胜了。
总之，投入十分爱，便获得无限爱。不分你我，更遑论城乡，翻手为诗，覆手霓虹，家庭育人，城乡共进，让爱等量。