王江波
河南省三门峡市卢氏县狮子坪乡中心小学 472200
摘要：对于农村留守儿童来说，父母在成长中的陪伴缺失，给自己造成了严重的影响，不仅使自己感受到了孤独，还阻碍了自身人格的建立。小学教师在管理学生的时候，要看到农村留守儿童的特殊性，针对农村留守儿童的问题，对农村留守儿童进行培养，帮助他们建立完善的价值观念，使他们拥有积极向上的人生态度。在实践探究中，教师剖析了农村留守儿童在心理上存在的问题，基于农村留守儿童的问题，提出了健康人格培养的有效措施。
关键词：农村留守；儿童；健康人格；有效培养
农村留守儿童在成长的过程中，会受到外界环境的影响，出现心理上的问题，无法正常地开展活动。这就需要小学教师在教育学生的过程中，重视农村留守儿童健康人格的培养，为农村留守儿童排忧解难，使他们走上健康的道路。
一、农村留守儿童心理上存在的问题
农村留守儿童在成长的过程中，会由于缺乏父母的教育和关怀而出现安全感不足的问题，也会由于寄养在亲戚家而出现畏手畏脚的状态。留守儿童遇到事情会下意识地选择逃避，不肯听从监护人的教育，逆反心理强，且容易受外界环境的影响，养成出不良习惯。农村留守儿童也容易出现自卑心理，认为自己事事不如他人，不能获得他人的认可。农村留守儿童在心理上出现的问题，引起了教师的警惕，督促教师对学生进行了教育指导。
二、农村留守儿童健康人格的有效培养策略
（一）增加与农村留守儿童的交流——了解学生的心理动态
小学教师在培养农村留守儿童健康人格的时候，可以通过增加与农村留守儿童的交流来了解学生的心理动态，知道学生在心理方面存在的问题，对学生进行有效指导。部分农村留守儿童在成长的时候，存在孤僻心理，不喜欢与人交流，遇到困难喜欢独自消化，倘若无法得到及时的解决，学生就会陷入自卑中，认为自己是无用的。教师在教育农村留守儿童的时候，要关注学生的心理动态变化，多与学生沟通，了解学生面临的困难，然后及时疏导学生，使学生知道一时的困难并不算什么，只要具有战胜困难的勇气，就是一种成功。学生在教师的沟通与鼓励中，可以重拾成长的自信，发现自己的闪光点。
（二）关注学生人际交往问题——完善学生的价值观念
小学教师在培养农村留守儿童健康人格的时候，可以通过关注学生人际交往问题来完善学生的价值观念，让学生知道在与人交往的时候应该怎样做，规范学生的交际行为。部分学生在与人交往的时候，不懂得尊重他人，不能正确释放自己的善意，找到与自己志同道合的朋友。受此影响，学生会变得越来越焦虑，无法融入到班集体中，感受共同成长的乐趣。这就需要教师重视学生人际交往能力的培养，通过与学生沟通来引导学生，让学生学会在与人沟通的过程中，彼此尊重，积极分享自己的想法。同时，教师还教育其他学生，不要嘲笑留守儿童，主动与他们交朋友，为留守儿童营造一个温馨的交际氛围，使留守儿童走进交际圈，拥抱更加广阔的天地。
（三）采取家校合作模式——全面覆盖学生健康人格的培养
家庭教育是学生成长过程中，不能忽视的教育，对学生有着深远的影响。但是对农村留守儿童来说，家庭教育的作用是十分微小的，父母在日常生活中的缺席使得学生在遇到问题时候，只能独自摸索。小学教师在培养学生健康人格的时候，不能忽视家庭教育对学生的重要作用及农村留守儿童家庭教育的缺失现状，而是要与家长联合起来，加强对农村留守儿童的教育，使其在家长和教师的祝福下健康成长，获得爱的关怀。由此，小学教师在培养农村留守儿童健康人格的时候，可以通过采取家校合作模式来全面覆盖学生健康人格的培养，使家长与学校联合一起，共同为学生的长远发展而努力，为学生营造一个温馨的成长环境。教师可以借助社交软件来与学生家长进行沟通，分享学生在学校、生活中的表现，然后为家长教育学生提供建议，也可以组织家长、学生的合作活动， 增加家长与学生之间的联系，让家长了解学生的动态，让学生获得家长的关注，消除家长与学生之间的隔阂，提高家校合作的效率。在与农村留守儿童家长联系的时候，教师要发挥自己的桥梁作用，促进家长与学生的融合，使家长和学生在家校合作中受益，让学生在家长和教师的言传身教中，积极成长，养成健康的价值观念，拥有独立的人格。
总之，本文通过剖析农村留守儿童心理上存在的问题，知道了农村留守儿童的生活状态和心理状态，对农村留守儿童有了更加全面的认识，知道了怎样结合农村留守儿童的问题来为农村留守儿童提供帮助，借助增加与农村留守儿童的交流、关注学生人际交往问题、采取家校合作模式等方式，了解了学生的心理动态，完善了学生的价值观念，全面覆盖了学生健康人格的培养。
参考文献：
[1]李晓侠.农村留守儿童心理健康教育的困难及其对策研究[J].科技风,2017(26):36.
[2]廖金萍.农村留守儿童教育缺失的多中心治理探究[J].郑州铁路职业技术学院学报,2017,29(04):94-96.
[3]段乔雨.新生代农村留守儿童家庭教育的困境及其突围[J].现代教育科学,2017(12):24-29.