刘颖
贵州省遵义市老城小学 563000
教学内容：
人教版小学《数学》第七册第六单元《除数是两位数的除法》中，商是一位数的除法的巩固练习。
教学目标：
1. 通过练习，让学生熟练掌握灵活试商的方法，提高学生笔算除法的速度和正确率。
2. 通过巩固灵活试商的方法，培养学生的观察分析能力、解决问题的能力。
教学准备：课件、练习单。
教学过程：
一、口算。
1. 出示习题。
2. 让学生独立完成在练习单上，教师巡视指导。
3. 全班交流，指名学生说出计算的结果，并说说是怎么计算们？
（设计意图：提高口算除法和估算除法的能力，有利于学生掌握好笔算除法。）
二、试商方法的巩固练习。
1. 出示练习第2题，让学生明确题意和要求。
2.同桌交流讨论：各题采用哪种试商方法？正确的商是几？并写在练习单上。
3. 指名汇报，全班交流试商方法。教师根据学生回答，板书各种试商方法，明确课题。
板书试商方法：
“四舍”法；“五入”法；同头无除，试商8、9；除数折半，试商4、5；接近25（15、35……）的，看作25试商。
（教学设计意图：教师通过引导学生观察每个除法算式中，被除数和除数的特征，选择适合的试商方法。可以比较同一题采用不同试商方法时调商的次数，让学生优化试商方法。从而使学生熟练地、灵活地掌握各种试商方法。）
三、笔算练习，巩固试商方法。
1. 出示第3小题，学生独立完成。
2. 指名学生在黑板上写出计算过程，再全班交流算法。
（教学设计意图：通过练习，巩固试商方法，让学生熟练掌握灵活试商的方法。）
四、运用试商方法，解决问题。
1. 出示第4小题，指名学生读题，找到信息和问题。
2. 引导学生分析题意，探寻解题思路。
3. 让学生完成在练习单上，再指名汇报，全班交流解决问题的方法。
（教学设计意图：数学知识来源于生活，将学到的数学知识应用到生活中，能提高学生学习数学的兴趣和解决问题的能力。）
五、拓展练习。
1. 出示练习，引导学生获取信息和问题。
2. 让学生独立思考，再与同桌交流想法。
3. 全班探讨、交流算法。
（教学设计意图：这个拓展题与生活紧密相关，学生要在理解3种不同的购买方法上思考：最多能买多少套？还剩多少钱？能培养学生解决问题的策略能力。）
六、全课总结。
师：今天有些什么收获？
让学生对商是一位数的除法中灵活试商的方法进行回顾。
七、板书：
商是一位数的除法