金晓芳
自贡成都外国语学校 四川 自贡 643000
摘要：线描作为我国传统绘画方式当中重要的内容，其不仅具有独特的艺术价值，同时还是锻炼和提升学生基本造型能力的有效手段，对于学生学习绘画有着极大的帮助。鉴于此，教师在展开小学美术教学工作当中，就需要对线描方面的教学予以关注和重视。既要因材施教，科学合理的去制定线描教学计划。又要鼓励学生进行创新，通过多引导学生进行短期线描练习，从而切实提高学生学习线描的能力，让学生能够熟练的利用线条来对物体进行勾画。
关键词：小学美术；师生；线描教与学；具体方法
就目前小学美术师生线描教与学的情况来看，在教与学的过程中还是有不少的问题存在。其一，部分教师受自身专业水平能力的限制，对于线描方面的知识内容了解不够深刻，对于该如何展开线描教学工作缺乏可行的方法作为指导，进而导致所组织开展的一些教学工作缺乏成效，完全没有发挥出师生线描教与学的积极作用。其二，线描作为绘画课当中的一种，对于小学学生来说，想要学好线描是比较困难的，因此，部分学生存在着不愿意学习线描的问题。面对这种情况，本文从三个方面来展开详细的论述和说明：
一、做到因材施教，科学合理的制定线描教学计划
教师授课理念其一定程度上决定了教师的授课方式，在传统的小学美术学科教学当中，教师虽然能够学习并掌握一定的线描知识，但是因为没有为学生去制定一个科学合理的教学计划，在平时的授课过程中已经沿用着传统且老套的教学方式，进而导致学生虽然在美术课堂上学习并掌握了一定的线描知识，但是并为达成学生轻松快乐学习的目的。为此，教师在实际授课过程中，就需要做到因材施教，按照学生学习线描知识的需要来合理的制定教学计划，同时，结合生活中的物体进行线描元素创作，不固定思维，有效的扩展学生的思维能力、想象创新能力。
譬如，在“有趣的字母牌”一课的教学当中，为了更好的展开教学工作，一方面，教师可以根据学生学习线描能力的差异性，以课件的形式为学生出示一些剪贴线描的字母图片，并着重给学生示范一些彩色剪贴字母和线描绘画字母。另一方面，教师则可以根据学生学习线描能力的差异性来对学生进行分层，并根据分层情况来制定详细的线描教学计划。比如，一些学习线描知识能力强的学生，教师在制定教学计划时就需要适当的提升难度，让学生试着利用美术与手工结合的方式来用不同的彩色纸和彩笔进行英语字母的线描画装饰。而对于那些线描能力相对较弱的学生来说，则可以适当的降低难度，让他们从单色线描字母开始创作，从而让所有的学生都可以在参与美术课堂学习的过程中掌握绘制线描的方法。
二、鼓励学生创新，多引导学生进行短期线描练习
利用线描来描绘对象及其形体结构，能够帮助学生更好的去欣赏一些美术作品，提升学生自身的线描能力及创新能力。为此，为了提升新时期师生线描教与学的效果，就需要教师在平时的课堂教学过程中去鼓励学生进行创新，多尝试引导学生进行短期的线描元素练习，从而帮助学生抓住线描的点、线、面要领，提高学生自身的线描组成能力。
一方面，教师可以不定期的组织和安排学生进行短期的、单一的线描训练，从而帮助学生迅速的掌握一些线描的技巧和方法。另一方面，教师则可以组织开展一些具体的线描竞技活动。比如，在“在快乐的节日里”一课的教学当中，教师就可以组织开展一次主题为“快乐节日”的线描比赛活动，并鼓励学生踊跃参与进来，从而在实际参与竞技活动的过程中得到有效的练习。当然，为了切实提高学生美术课堂学习的效果，提升学生的线描能力，还需要教师在活动结束之后帮助学生纠正比赛过程中可能存在的问题，尤其需要教师提醒学生注意把握线条的长短、曲直、粗细和疏密是如何来描绘对象及其形体结构的，其中的装饰又是利用何种元素进行填充、装饰的。
三、加强自身建设，努力提升教师自身的线描能力
对于新时期的小学美术学科来说，想要提升师生线描教与学的质量和水准，教师除了做好课堂的线描教学工作之外，还需要强化自身，加强自身建设，努力提升自身的线描专业授课能力。由于线描是美术课程中的小课程，相对而言很多老师没有具体的去学习过，教师自身的线描能力是难以有效的满足课堂教学需要的，而这必定会影响新时期线描方面教学工作的开展。因此，为了更好的展开线描方面的教学工作，就需要教师加强自身的建设和提升。
譬如，在“自行车局部写生”一课的教学当中，一方面，教师可以借助实体物的优势，密切的让学生在写生的过程中结合课程所学进行创作；此外，还可以结合科学、物理老师和其他一线教师的交流联系，说一说自行车的原理构成，把理论结合在绘画中更有助于学生进行绘画创作。另一方面，教师则可以踊跃参与到由学校所组织开设的实训课程，从而在实际参与的过程中提升自身的线描能力，以此来为小学美术线描教学工作的开展提供支持。
总而言之，在新时期的小学美术学科教学当中，想要提升师生线描教与学的成效，其不仅需要教师加强自身建设，努力提升自身的线描能力和教学水平，同时还需要对现有的教学方法和手段做出一定的调整和优化，采取一些更加适合学生、能够让学生感受到学习线描乐趣的方式来进行授课，从而切实提升新时期师生线描教与学的质量和水准。
参考文献：
[1] 刘婷昱. 新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J]. 湖南第一师范学院学报,2017,17(01):23-26.
[2] 许梦嘉. 小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J]. 教育教学论坛,2014(38):84+81.