周建花 丁林
山东省禹城市步云小学 251200
山东省禹城市高新区明德小学 251200
摘要：小学学制的时间跨度较长，在长达六年的学习生涯中，随着心理的不断变化和家庭环境的影响，学生的学习能力、学习兴趣会呈现出越来越大的差异性。部分学生由于学习能力不足、家庭经济贫困、家庭关系紧张、生活方式不够健康等因素的影响，造成学习兴趣低下，学业水平严重滞后，成为了后进生，对小学教学的整体性正常开展造成了比较严重的阻碍。对此，教师只有深入到后进生的具体生活中，通过多种教学方式激发后进生的学习兴趣，才能够有效提升后进生的学习能力。
关键词：小学 后进生 学习 兴趣 提升
随着新课程改革的不断推进，以人为本的教育理念越来越深入人心。后进生虽然在学习兴趣、学习能力等方面存在着较多的问题，但也是教育工作者的教学对象的重要组成部分。培养后进生的学习兴趣，引导后进生重视学习，不断提升学习能力，是教育工作者教育使命和教育职责的重要体现。因此，小学教育工作者要注重从师生关系、学习方式、家庭环境、日活方式以及同学关系等方面对后进生进行综合的学习兴趣培养，从根源处解决后进生的学习困难，推动小学教育事业的不断进步。下面，笔者就具体谈一谈提高小学后进生学习兴趣的方法。
一、营造良好的师生关系
在长达六年的小学学习生涯中，教师是对学生影响最大的人。首先，教师是学生知识的传授者，对与学生是管理与被管理的关系。同时，教师还是学生思想品质的引导者，与学生存在着引导与被引导的关系。而很多后进生由于与教师的关系过于紧张，对教师存在畏惧心理，进而会造成学习兴趣低下，学习效果不佳。对此，教师只有从自身与学生两方面入手，营造良好的师生关系，才能够有效提升后进生的学习兴趣。
首先，很多后进生的心里还相对不够成熟，具有活泼好动的特点。在课堂中容易出现注意力不集中、做小动作、玩玩具等情况。教师对此容易进行简单粗暴的批评，造成学生对教师产生畏惧与隔阂，丧失对学习的兴趣。对此，教师可以引导后进生形成课堂学习、课后玩耍的习惯，并在课后与学生一同参与游戏，以此增进与后进生的关系，激发后进生的学习兴趣。其次，很多后进生学习能力较弱，在出现错误以及考试成绩不够理想时，教师会过于严厉的批评，造成学生丧失学习的兴趣。对此，教师可以以耐心的态度帮助后进生分析学习中存在的问题，向学生传授行之有效的学习方法，以此让学生对教师产生信赖，提高学生的学习兴趣。
二、采用多样的教学方式
后进生的知识接受能力普遍比较欠缺。主要表现在自主学习意识不足，对教师依赖过强，只能反复背诵教师总结的知识点而不能深入理解。其次，后进生还普遍缺乏对知识的总结归纳和灵活运用能力，容易对所学知识产生遗忘以及混淆。对此，教师需要从教学方法这一方面入手，引导学生具备独立学习的能力，获得学习的成就感。同时要增强学生的探究、实践等能力，让学生对所学知识形成牢固的记忆。
首先，小学生具有喜欢幻想的特点，教师可以从后进生感性能力较强的特性入手，在教学的过程中引导学生发挥想象，融入到相关的知识情景中，进行深入的理解活动；其次，随着年龄的不断增长，学生的生活经验会不断丰富。教师可以采取生活化教学的方式让后进生借助生活中常见的事物来解读所学知识，增强理解能力；同时，很多后进生有着活泼好动的特点，教师可以通过形式多样的游戏以及情景剧表演等方式让学生参与到教材内容之中，对所学知识进行具体的感受。另外，很多后进生存在着电子产品依赖症。教师可以引导学生借助网络、手机等电子产品搜集丰富的学习资料，展开丰富的阅读活动，感受知识的乐趣。在这样的多种方法的实施下，学生能够不断提高学习能力，增强学习兴趣。
三、进行及时的家校交流
很多学生由于家庭因素而对自身的心里造成了较大的影响，造成学习兴趣不足，成为了后进生。对此，教师一方面要对不同后进生的家庭情况进行了解，从学生的家庭关系、家庭经济、家庭教育方式等方面入手，分析学生存在的问题；其次，教师要针对不同学生的家庭环境特点采取相应的方式及时解决学生的心理问题，让学生消除家庭因素对学习产生的阻碍，不断提高学习的兴趣。
总体而言，后进生的家庭环境可以分为随迁子女、贫困家庭、单亲家庭以及教育方式过于粗暴的家庭等类型。对于随迁子女中的后进生而言，教师要引导学生形成乐观开朗的性格，有效适应学习环境，以此增强学习兴趣；对于贫困家庭中的后进生而言，教师要引导学生消除由于经济差异造成的自卑心理，让学生具备强烈的责任意识，以此提高学习兴趣；对于单亲家庭中的后进生而言，教师要引导学生加强对家长的交流，同时教师自身也可以在日常生活中对学生进行关爱，让学生具有更强的学习兴趣；对于教育方式过于粗暴的家庭中的后进生而言，教师要增多与家长沟通的频率，向家长传授科学合理的教育方法，从而消除学生的与家长的矛盾，提高学生的学习兴趣。
四、养成良好的生活方式
在现代社会，随着经济的发展，学生的生活环境和生活方式产生了很大的变化。很多学生容易受到外界的诱惑养成不良的生活习惯，不能将精力集中在学下上，造成学业低下，成为后进生。对此，教师要对不同后进生的生活方式进行全面的了解，分析学生的生活方式中存在的问题，采取相应的方法让学生调整生活状态和心理状态，养成良好的学习习惯，从而不断提升学习兴趣。
从目前来看，很多后进生在生活方面主要存在着沉迷电子游戏、盲目追星、过度消费等问题。对此，教师可以采取不同的方式对不同类型的学生进行即使辅导。对此沉迷电子游戏的学生，教师可以为学生讲解沉迷电子游戏的危害，引导学生参与形式多样的体育运动，形成健康的休闲娱乐习惯，将注意力转移到学习中；对于盲目追星的后进生，教师可以引导学生树立正确的偶像观，让学生一方面向具有杰出成就的文化名人学习，另一方面向班级中学习优异的学生学习，以此提升学生的学习兴趣；对于沉迷物质消费的学生，教师可以引导学生对物质世界与精神世界进行深入认识，引导学生在阅读中认识精神世界的奇妙性和重要性，不断激发学生的学习兴趣。通过多种方式的实施，教师能够从生活方式上对后进生进行良好的教育，不断提升学生的学习兴趣。
五、打造温馨的班级团体
在现代社会，随着社会各界对学生学习的不断重视，后进生在班级中普遍成为了一类特殊的群体。很多学习优异的学生容易对后进生产生一定的歧视，同时后进生自身也容易因为学习成绩不佳的问题缺乏与其他学生交流的勇气。对此，教师要着力于打造温馨互助的班集体，让不同学业水平的学生紧密团结，相互帮助，从而让后进生在优秀学生的带动下积极融入到班集体中，不断提高学习兴趣。
在具体的班级氛围营造中，教师一方面可以采取学习小组的形式让学习优异的学生对后进生形成带动作用；另一方面可以通过举办形式多样的课外活动让后进生展现自己的独特才能，帮助后进生获得自信心，从而激发学习兴趣。在学习小组方面，教师要注意对小组人数进行科学合理的设置，以便于优秀学生能够及时对后进学生发挥带动作用；在课外活动的举行上，教师可以选择以后进生擅长的项目为主，让后进生能够获得强烈的存在感与荣誉感，进而激发学习动力，提升学习兴趣。通过这样的活动设置，后进生能够在班级体的带动下获得强烈的学习信心，不断提高学习兴趣。
综上所述，在对于小学后进生的教学中，教师可以从师生关系、学习方式、家庭环境、日活方式以及同学关系等方面入手，针对性地解决后进生存在的问题，不断激发后进生的学习兴趣。
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