张立婷
中国科学院附属实验学校 北京 朝阳 100101
摘要：班级凝聚力是指班级内部的每一个个体都能够对班级有责任心，在进行集体活动的时候都能够踊跃地贡献自己的力量。但是在小学阶段，学生的集体荣誉感还没有建立起来，所以在进行集体活动的时候往往还考虑不到以集体利益为主，所以班主任在进行班级管理的时候，要注意培养学生的集体荣誉感，使学生对班集体有一种归属感，当学生对班集体有了像家一样的感觉后，他就能够为了班级贡献自己的力量，去做更多的事情。
关键词；小学班主任；班级凝聚力；集体活动；相互交流；认同意识
如果在班级内部形成了班级凝聚力，每个学生都对班级有了集体荣誉感，那么他们在班级内就会有更多的归属感，都会愿意为了班级贡献自己的力量。当一个班级有了这样的氛围后，学生在其中能够获得更多的力量，在学习过程中也能够减少阻力，提高自己的学习成绩。拥有了集体荣誉感，对学生未来的工作和生活也有着很大的好处，所以小学班主任在管理过程中要注意培养学生的集体荣誉感。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。
一、定期组织集体活动
让学生形成集体荣誉感，从而建立班级凝聚力，就要从实践中让学生感受到集体的力量比个人的力量是大很多的，当每个人都能够为集体贡献自己的力量，那这个集体就是坚不可摧的。所以教师可以在班级内部定期组织集体活动，通过集体活动来告诉学生，让学生感受到集体的力量，从而使他们潜移默化地形成集体荣誉感，在班级体受到表彰的时候，能够感到高兴，在班级受到批评的时候也能够奋发向上，通过自己的努力来改变这种情况。当学生形成了这样的感受的时候，那么他们就形成了集体荣誉感。所以在定期地组织集体活动的时候，教师也要注意学生的心理状态。
例如，教师在日常的学生管理工作中，可以在适当的时候组织集体交流活动，例如集体远足或者是在校园内进行大扫除活动。在这几项运动中都是要通过集体的力量去完成这一项任务的，所以对学生形成集体荣誉感和班级凝聚力有着很好的推动作用。在校园大扫除中，如果一个学生包揽下了所有的打扫项目，那么它的打扫效果肯定不会很好，所以这就需要班级内部参与的每一个学生都尽力去打扫，贡献自己的力量，才能够完成整项任务，并使这项任务完成得出色。当学生在打扫的过程中感受到了这样的道理后，他们就能够主动在打扫过程中贡献自己的力量。这就是在集体活动中让学生感受到集体力量的伟大。
二、鼓励学生相互交流
个体对集体形成集体荣誉感就需要每一个个体之间都有相互信任的感情。只有相互信任才能摒除自私和差异的情绪，使每个学生都能在集体中无私地贡献自己的力量。所以班主任为了使学生形成这样的集体荣誉感，就需要让学生之间相互交流，通过相互交流来交换思想，使每个学生都能够更加了解自己的同伴，在了解的过程中，隔阂就会减少，信任就会增多。当班级内部的学生都能够相互信任并且相互扶持的时候，他们就能够为了整个集体牺牲自己的少部分的利益，将集体利益放在最前方。所以鼓励学生相互交流，使他们能够有劲儿一处使，这样对形成班级凝聚力有很大的作用。
例如，教师在进行班级管理的过程中，可以在班会上定期进行班级内部学生的交流活动。例如可以在班会上放映短片或电影，然后让学生观看后讲解自己的体验，如果有相同的感受的学生也可以相互进行交流，互相交换自己的想法。在学生相互交流的时候，教师可以对他们的思想方向，进行适时引导，使他们能够在一个融洽的氛围下进行交流。所以让学生之间进行交流，能够有效地培养他们的感情，使他们能够感受到班级内部的学生都是一个整体，当他们有了这样的感受后，为了班级贡献自己的力量，也会更加地从容。
三、强化班级认同意识
在班级内部形成一个坚不可摧的整体，就要使学生拥有共同的目标使他们能够形成认同的意识，为了一个目标不断持续地奋斗。这个目标的设置需要教师了解学生的意向，根据学生的意向进行选择，选择一个学生都认同的目标，这样学生才能够在班级建设里发挥自己的作用，实现整个班级的目标。当教师通过目标这种形式强化了整个班级的认同意识，那么他们就能够感受到自己和这个班级的荣辱是在一起的，学生才能够努力靠自己的力量去完成整个班级的目标。
例如，主要是在进行日常的班级管理任务的时候，教师要关注学生对什么目标最在意，然后根据学生的在意程度去选择整个班级需要完成的目标。在班会课上，可以通过动员的形式，使学生坚定信心，为了这一个目标而不断奋斗。当整个班集体都有了同一个目标，那他们的意识形态就是一致的，他们会愿意为了这一个目标去努力奋斗，直到实现这个目标。在这个过程中，学生就已经强化了班级认同意识，认定了这个班级是一个集体，只有自己的班集体好了，才能够实现伟大目标。
总而言之，在进行优秀班级的建设中，使班级形成充分的凝聚力，每一个学生都认同班级是非常重要的。如果班级内部形成了优秀的班级凝聚力，每个学生都愿意为了一个目标而不断奋斗，那这个班级就是一个积极向上的班级，每个学生都能够在这样的班级氛围内获得长足的进步。
参考文献：
[1]张永胜.小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J].西部素质教育,2017,3(11)
[2]邢艳丽,张富学.浅谈小学班主任工作的有效开展[J].才智,2015(29)