高迎琴
陕西省咸阳市永寿县逸夫小学 713400
《语文课程标准》明确指出“小学的阅读都要重视朗读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度。”因此，加强学生的朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。下面，笔者结合多年的教学实践谈一下自己的点滴体会：
一、创设情境，指导朗读。
让学生在美好情感的氛围中，体味作者的感情，把握作者思想的脉搏，读出文章的文意、文情和文境。而情感的建立，需要酝酿，需要一种情境，这样，情境创设在朗读教学中就显得很有必要。
1、利用教材中的插图创设情境。
教材中不少课文配有色彩鲜明，充满生活情趣的画面。我们在进行朗读指导时，切不可对这些生动，形象的画面视而不见，而要巧用它们为学生朗读课文“作好情感上的铺垫”，使观察与朗读相结合，让这些插图带着孩子走进一个个特定的情境.如<四季之美>的课文插图春天黎明红紫红紫的云彩，夏日暗夜里萤火虫翩翩起舞，秋天傍晚风声，虫子的悦耳的叫声，冬天满地白霜的早晨。教学中，我通过对画面的展示，使学生获得了不同季节的总体特征有一个初步感知，又获得了美好的情感体验，使学生身不由己地走进四季.他们发现并喜欢上了四季，自然就会对描写美景的语言产生兴趣。此时，有感情地朗读正是他们情感心声的需求，学生图文对照，用心感悟，用恰当的语气语调朗读，就能读出情感，读出喜爱，读出赞美。
2、利用音乐渲染的方法创设情境。
指导学生朗读时，如果把音乐与文字结合起来，就更容易把学生带到特定的情境之中。例如在教学《慈母情深》一文时，课前我准备了有关母亲工作环境的图片，然后播放歌曲《母亲》.此时，一位勤劳善良、含辛茹苦的母亲浮现在了孩子们的面前，如身临其境一般。学生看着听着，为画面音乐所深深感动，便情不自禁地朗读起来，此时，适当加以引导，重点讲解并品味描写母亲语言、动作和神态的段落，进一步领悟作者的心境，促进了学生朗读能力的提高。
二、抓重点语句，指导朗读。
朗读指导要做到肢体感知，读正确，读流利；披文入情，鉴赏品味，读出韵味。教师在朗读指导过程中也要“有所为，有所不为。”教学中，应该抓住课文中的重点语段进行悉心指导，力求举一反三。如文中词汇丰富、用词准确、修辞贴切的句子，精彩的人物对话、心理描写细腻的段落等。对于这些重点或难点，教师在课堂上应花大力气加强朗读指导。
1、抓疑难句子。
词是构成文章最基本的材料，一篇文章的中心思想、作者的思想感情总是蕴含在字、词、句之中，因此，只有通过对词句的品析，才能真正领悟。如《白杨》一文有两个疑难句子：“白杨从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”要理解这两个句子，最有效的方法是指导学生反复朗读，通过朗读，再联系上下文，既感受到了语言文字美，又明白了：这两个句子表面上是赞美白杨，实际是赞美扎根边疆，建设边疆的建设者们坚强不屈、无私奉献的精神。
2、抓关键句子。
课文的关键句，能画弄点睛地揭示文章的中心，在领会文章思想内容上起到关键作用。这种句子，只有指导学生反复朗读，才能领会其深意，进而把握文章的主旨。如《落花生》一文中“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”要理解这个句子的深层含义，就要加重语气，反复朗读它，使学生在感情上与作者产生共鸣，这样才能深刻理解课文内容。
三、活用课文，指导朗读。
朗读是一项基本功，必须以教材为本，根据不同文体的课文进行朗读指导。而朗读指导也要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。在课文分析的基础上，要让学生多读，让学生自己去咀嚼，品尝。在指导的过程中一定要结合教学目标充分发挥朗读在理解课文，体会文章的思想感情、陶冶情操方面地作用。尤其像《美丽的小兴安岭》《四季之美》等这类意境深远，情感浓郁，文字优美的课文，更要让学生在体会课文思想感情的基础上，用恰当的语调、语速，有感情地朗读。如教学《四季之美》中“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火重翩翩起舞。”时，可从两方面入手：一是要正确的停顿；二是要读出重音。通过这样的朗读指导，学生将会感受到夏夜之美 ，有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者对夏天的喜爱和赞美之情，加深对课文的印象和理解。
四、分演角色，指导朗读。
分角色朗读是语文阅读教学中最重要的朗读方法，学生们最喜欢扮演各种角色进行朗读，同时也更能激发学生的朗读兴趣。如《陶罐和铁罐》这篇童话讲的是：“国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。”教学时，可以让学生分别担任陶罐、铁罐的角色。铁罐瞧不起陶罐，所以同学们读铁罐的话时，用盛气凌人的语气，露出铁罐的本相。读陶罐的语气时应该用温和委婉的语气，在角色朗读中领会寓意。经过反复训练，分角色朗读体会受到不凡的效果。
总而言之，朗读是一个复杂的心理、生理的变化过程。故此，注重朗读技巧的指导对语文学习至关重要。小学语文的朗读教学不仅是对学生在实际生活中的一种锻炼，更是对老师教学方法的一种全新考验、挑战。针对我国目前在小学语文朗读中存在的一些问题。而作为一名合格的小学语文教师，必须要充分地认识到朗读教学的重要性以及它对学生综合能力培养的关键作用，在平时的教学过程中，要从存在的问题出发，改进不足并加强学生的朗读学习和实际训练，这不仅能提高小学语文课堂的教学效果，同时也能培养学生的思维能力、表达能力以及创造性能力，从而促进学生的全面协调发展。