陶香
四川省凉山彝族自治州冕宁县城厢小学校 615600
摘要：阅读是语文教学的重点和难点，对提高学生的整体语文素养起着关键作用。通过阅读，学生可以拓宽视野，学习新单词和漂亮的句子，并提高他们的语文能力。新课程标准实施以来，语文教学越来越注重学生整体素质的培养，如何提高阅读教学的有效性已成为语文教师亟待解决的问题。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性措施
小学是学生一生中最重要的时期，阅读可以帮助学生开阔视野，创新思维，学习本课程的语文以及其他学习，学科学习是至关重要的部分。有效提高中文阅读质量，帮助学生从小就对生活，价值观和世界观建立正确的观感。在小学语文阅读教学的实际过程中，我们应该找到越来越多的有效方法来提高小学语文阅读教学的有效性。
1 小学语文教学中的阅读存在的问题
从小学语文教学的现状来看，课堂教学存在很多问题，包括活动单一，教学目标不明确，教学内容乏味，教学效率低下等。教师仍然坚持过时的教学观念，继续使用传统的教学观念和教学方法，在课堂教学过程中占据主导地位，使学生丧失了学习语文和文学知识的主动性，未能激发学生学习语文知识的兴趣和热情，导致学生有限公司的语文知识水平提高。针对这种情况，教师应从自身的教学思路和课堂教学活动入手，完善课堂教学计划，帮助学生重新认识语文知识的学习，指导学生，阅读探究活动。
2 小学语文阅读有效性的探究
2.1 应用现代化教学设备，提高学生的学习兴趣
小学是基础教育的重要组成部分。在这个阶段，绝大多数孩子具有强烈的好奇心，而老师的工作就是激发学生对生活的无限好奇心。因此，教师可以以此为根本，出发点，引导学生探索更多新事物，这样，学生就更愿意，参与阅读学习，学习效果可以大大提高。计算机，磁带录音机和多媒体设备等现代教学设备众多，可以帮助学生拓宽视野，丰富想象力，在教学过程中添加现代教学元素，学习，学生潜移默化地进行教学，使学生在学习中学习过程不仅死板，死胡同，死胡同读书，更有效地提高了学生的阅读效率。例如，当学习教科书中的名胜古迹时，教师可以使用多媒体设备向学生展示各个方向的名胜古迹的内容。让学生从图片，音频，视频中可以更加直观，在不同的时间以不同的形式感受这些景点和各种建筑物。它不仅可以激发学生学习这些名胜古迹的热情和兴趣，还可以激发学生学习语文的热情。然后，老师在开发中，对这些古迹和建筑物等相关内容进行两次解释作用的结果，以达到较好的教学效果。同时，也可以使学生的爱国主义和学生得到更大程度的提升。
2.2 设置阶段性教学目标，提高教学计划的可行性
在学习语文知识的过程中，日常生活知识的积累与课堂理论，知识上的同等重要。
学生不仅需要在课堂阅读教学中学习理论知识，还需要在现实生活中进行探索和实践，丰富自己和身体的理论知识，同时有效地将实践认知融入阅读知识中，增加自己的人生观，世界观。对观点和价值观进行深入的理解和探索，从而提高他们的阅读学习效率。同时，学习语文知识需要一个循序渐进的过程，非常考验学生的逻辑思维能力和信息分析，处理能力。教师在进行阅读教学时，应为学生设定合理的阶段性教学目标，逐步制定长期教学计划，并在每个语文课中实施，并根据教学内容设计语文课阅读教学的内容。目标，组织教学活动，然后确保自己的课堂教学有针对性和科学性，夯实学生的阅读技能。
2.3 改变教学模式，丰富阅读方式
在教学过程中，大多数教师在阅读教学过程中采取传统的教学模式，即根据教学计划模板进行教学。在阅读教学过程中，教学的核心往往是着眼于文章的结构，内涵和中心思想，盲目地解释这些枯燥乏味的内容，从而抑制了学生自主学习的积极性等等。对语文课堂教学质量也有影响。因此，在教学过程中，教师需要改变这种状况，拓宽学生的学习渠道，逐步丰富学生的阅读方式，使学生有不同的阅读体验，从而激发和激发学生的阅读兴趣。最大限度地获取更多内容。教师应采取多种教学方法，使学生始终充满新鲜的阅读感，从而提高阅读教学的效果。在特定的阅读教学中，教师可以结合文章的特点，组织学生个人阅读，角色阅读或接力阅读，然后在学生阅读评论后，帮助学生识别阅读的弊端，促进学生的理解。阅读的方式很多，教师可以带领学生进行阅读，运用角色扮演的形式生动演绎，在阅读过程中进行声音和情感的表达，并根据不同的内容兴旺阅读。让学生参与其中的不同角色，加深学生阅读的印象，还可以使课堂气氛活跃，多方面激发学生对阅读语文的兴趣。
2.4 创设教学情境，营造课堂阅读氛围
在学习语文时，要注意学生的积累，他们的阅读观念和阅读习惯的形成，教师在课堂上的有效指导，营造学习氛围以及为学生创造良好的学习环境。对于小学生来说，学习一些无聊的语文知识，集体学习比单独学习更有效，而且更符合学生的学习偏好，在很大程度上可以激发学生探索课文，好奇心和学习阅读的动力。因此，教师在小学语文课堂教学，学习中，可以营造教学情境，为学生营造轻松愉快的课堂阅读氛围，从而提高课堂教学效率。在选择阅读材料和主题时，教师应选择能激发学生探索和思考的文章，使用问题来激发学生探索的知识，鼓励学生互相帮助，并共同完成对问题的探索，并反复阅读文章。在进行逻辑分析时再次进行。教师还可以联系文章背景，为学生创造阅读教学情境，提高文章合理性，情节性，丰富主角形象的故事，从而加深学生对阅读的认知和理解。
3 结束语
综上所述，阅读的重要性不言而喻。作为一名教育工作者，我们应该认真对待自己的使命和责任，积极寻求更有效的阅读教学策略，以提高学生的阅读水平。小学生的语文，阅读对每个学生的成长以及身心发展有着至关重要的作用，在教学过程中积极探索更有效的途径来提高学生的阅读效率。
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