田兴山
湖北省宣恩县万寨乡民族中学 445503
摘要：教师在教学中发挥着引导学生的作用，组织学生参与小组合作学习，不仅可以提高学生的学习能力，同时也可以加强了学生的整体综合能力。基于此，本文将试析初中语文教学中小组合作学习模式的实施策略。
关键词：小组合作；初中语文；实施策略
一．在初中语文课堂展开小组学习的意义
通过在初中语文课堂推行分小组进行学习的模式，采取小组一起进行讨论交流合作学习的方法，可以很好地促进学生积极性和主动性的提高。可以使学生在基础知识的学习过程中掌握更多的技巧和方法，与此同时提高语言表达的流利性，也有利于学生内心情感的表达，从而在沟通与交流的过程中不断的陶冶情操增加知识储备提高学习的效率。
从而可见在初中语文课堂采用小组的方式方法进行合作学习对教学质量提升的重要性，只有充分的挖掘和利用小组教学的模式，才能够有效的提高语文教学的整体水平。
作为一种比较全面性的综合学习方式，通过分小组进行一起合作学习，能够有效促进师生之间进行互动和交流，从而有利于师距离的拉进。提高学生们的学习兴趣，从而使他们对语文学科更加的热爱，与此同时也帮助学生养成了良好的学习习惯。
二．试析初中语文教学中小组合作学习模式的实施策略
合理安排学习小组
第一，对于划分学习小组，老师可以按照学生学习的实际情况安排。每个学生的理解能力是不一样的，他们对于学习语文的看法也不同，而且每个人有着不同的兴趣和爱好，老师应该了解每个学生的兴趣爱好，让学生自主表达他们对于学习语文的看法，自己在语文方面有哪些优势，以及他们对分组学习的理解，让学生在自主讨论中学习成长。老师通过听取学生对于分组的想法，结合学生实际情况，合理划分学习小组，使每个学生的能力及特长在小组学习中发挥出来，比如有的学生对古诗词感兴趣，有的学生对阅读感兴趣，老师应在划分小组时考虑这些因素，尽可能使小组成员能力互补，促进学生全面发展；第二，选择学习小组的组长应该采用民主方式进行，由学生自由投票产生，同时也可以定期由学生轮流担任，这样才可以激发学生学习的积极性；最后，在小组成立后，老师可以考虑学生在小组中的学习情况和表现，调整小组成员，使学习小组达到最优化。
积极的提高学生的参与度
学生才是学习的主体只有学生们积极的参与，才能够促进课堂效率的提高。教师可以在小组中找一个核心的学生进行领导和管理小组，使小组的凝聚力得到提高然后加入一些积极的元素进行创新，不断提高小组的竞争力和团结力。在这其中，兴趣才是最好的老师。例如在学习《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等文章时。教师们可以挑取精彩的片段，让学生们进行讨论和朗读或者角色扮演。能够很好地营造课堂氛围并且提高学生们的兴趣与积极性。在这过程中，有利于学生们发散思维、丰富想象力、提高表达和沟通能力。
构建合作氛围
小组合作学习是一种交流和沟通的一种教学模式，事实上进行互动的结晶，而高效课堂的构建必须要有合作学习作为基础，为此，在教育教学中教师要充分体现学生在学习中的主体地位，运用多样化的教育教学手段为学生构建相对活泼和谐的学习氛围，引导学生更加积极主动的参与到小组学习当中，激发学生的学习热情。为此，这就需要教师要能够做到以下几点，首先是要能够构建良好的师生关系，教师要能够做到爱护学生对学生进行包容理解，并充分的体现学生为准，主动与学生进行沟通交流，实现师生之间的连接离接触，达到心理共融的目的，为小组合作学习的发展奠定相应的基础，此外，教师还要善于评价的作用，激发学习中的自信心，从而打造更加高效化的小组合作学习方式，提升语文教学效果。
例如在学习《白杨礼赞》的相关知识内容时，可以引导学生将白杨树和和香樟树的相关知识内容进行比较，在教育教学实践的过程当中充分利用已有的教学资源，引导学生树立相对科学的学习目标并在学生出现错误时及时的进行纠正引导，正确的发挥小组合作学习的效率。例如在学习《济南的冬天》相关知识内容时，可以让学生围绕济南的冬天特点是什么？让学生对课文内容进行分析。以小组的方式进行合作讨论交流强化，对于知识内容的理解和进一步的掌握。教师在这个过程当中要着重发挥辅导作用，以此更好地提升小组合作学习的效率。
注重提高学生自主学习的习惯
小组合作学习能够让学生快速的进入自主学习的状态。自主学习其学习效果和效率会成倍增长。而传统教学中学生基本处于被动的听讲状态，造成学生不动脑子习惯，久而久之学生就会失去主动学习的能力。其实语文课本中的有些知识学生通过自学就可以完成，而教师花费大量的时间去进行讲解，不仅降低了我们的课堂教学的效率，而且还占用了我们课堂的宝贵时间。所以，我们在课堂教学过程中，对于那些学生可以通过自主学习掌握的知识，就可以通过小组合作让学生去进行自主学习，从而挖掘学生的潜能提高我们语文学习效率。
例如在学习《香樟树》精神的相关知识内容时，可以引导学生组队自主观赏或查找香樟树的资料，交流香樟树的特点，最终认识到香樟树所具有的富贵、无私的好贵品格，通过小组合作的方式让学生从表到里，认识到事物的本质，从而更好的掌握相关的阅读方式方法，积累相当的阅读经验。
结束语
总而言之，教师在教学过程中扮演着引导者的角色，在学生学习中发挥调控和组织的作用，将小组合作学习运用到学生学习语文的过程中，让每个学生都参与其中，打破了传统的学习模式，有利于促进学生学习，加深学习理解。
参考文献：
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