王小锐
湖北省十堰市郧阳区青曲镇中心小学
摘要:趣味识字指的是教师在教学过程中使用灵活多样的方法,使用趣味性的教学方式来吸引学生的注意,这种趣味识字教学策略对于小学生来说尤为适用,趣味识字是寓教于乐的过程,也是向小学生传授语文知识的过程,趣味教学的方式能够向学生传递正确的知识传达理念,并且能够让学生意识到小学语文学习是充满趣味性的,求知是一件快乐的事情。本文就此提出自己的一些见解:
关键词:趣味识字;教学措施;小学语文教学;应用;分析
前言:小学语文学科是小学阶段非常重要的基础性学科,小学语文是培养学生识字能力和认知能力的学科,而识字和认字也是语文及其他学科学习的基础性环节。小学语文阶段的识字和认字的基础必须要非常夯实,才能够在学习的过程中给学生带来更多的便利,否则仅仅致力于简单的识字认字,却不能够很好的掌握字词,可能会给学生后续的学习带来一定的困扰。因此,小学语文教师一定要夯实学生的生字的储备量,并促使学生能够更好的学会识字认字查字,利用汉字促进小学语文学生的全方位发展。
一、正确识读拼音,做好识字准备
传统的教学模式在机械的传输过程中使学生不断的记忆和了解生字的含义,但是学生对于生字本身并没有很大的兴趣,也体会不到生字和认字对于今后学习的重要意义。在这样的背景之下,学生没有办法取得更好的学习成果及学习的效率,也没有办法很好提升,但是,小学阶段的趣味性识字教学环节能够帮学生打下良好的师资基础,可以在趣味性的引导之下帮助学生正确的拼读、识读、认读,这是在学习和教学领域内的突破,也是能够更好指导小学生识字和认字强调生字词,以及拼音的排列组合,声调,音调等基本内容的学习过程,生字词的学习,有助于教师和学生基础层面的知识引导和讲述,也有助于学习效果的提升。
例如,教师应该为学生打好趣味十足的基础,在复习《汉语拼音表》的相关知识以及基础元素等正式引导小学生掌握汉语拼读关键和基本构造的奠基点,利用这些非常丰富的传统文化内容,可以帮助小学生铺平道路,解决未来识字和认字路上的一些荆棘。掌握基础的汉字拼读方法,能够给小学生未来趣味识字认字带来很多便利,这对于学生来说是一劳永逸的事情,对于教师来说,也是帮助学生了解语文奥秘的前提,教室一定要在最初的时候就让学生理解汉字的基本拼音,汉字的识字元素步数等等,正是汉字这一古老文化最基础和本质的内容。
二、综合生活经验,有效利用游戏
基于生活经验的学习和实际训练的学习,是学习过程中最好的法宝,教师在带领学生始作俑者的过程中,有效地结合生活体验和区域学习,利用游戏去的教具可以让学生在贴近生活实际的欢乐氛围之内得到知识的熏陶,得到识字和认字拼读生字的乐趣。
例如,教师帮助学生学习《找春天》这篇课文的时候,可以利用音频视频多媒体课件和PPT课件,帮助学生全面的通读和了解课文的含义,对于课文中的生字词有所了解,甚至可以利用PPT来拆分生字结构。其次,都接受之后要加入一些多音节的内容和示范阅读的内容,从而能够使得本篇课文的题目和题材与生活时间之间有密切的结合。
找春天?我们所要寻找的是什么?那什么样的东西是属于春天的?潜移默化的拼读环节,加上有趣的音乐歌舞,能够让学生在非常欢欣愉快的氛围之内掌握生字词的拼读规律。教师利用学生趣味连线和趣味游戏的环节,让学生给生字词找到自己的家,,这些有趣的活动都能够让学生念念不忘,并在游戏中提升自己的知识储备量和语文素养。
三、利用趣味图片,精讲故事内容
在识字和认字的过程中,一定要找准学生的兴趣点,只有学生真正对识字认字有兴趣,才能够把握不同的识字认字环节,教师可以自制一些十字绣卡片和教具,丰富教育教学的形式,从学校近一点出发进行教学活动,并且丰富教学的实际内容。
例如,在讲解《学弈》这篇文章时,教室可以把生字放在黑板上,讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同这件事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人,然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋。就是可以在讲述这个故事的时候,参透其中的生字词,让学生在潜移默化的过程中记住生字词,倾听故事,并对于故事中的环节感兴趣,学生就会不自觉的进入生字词,并且对于一一些重点生字词的掌握非常扎实,提升了学生对于学习的兴趣。
四、小组合作学习,营造学习氛围
教育的手段呈现出多样性,教育的方法丰富多彩,因此教师对于特定的教学题目、教学内容提供题材,在最初就学会以小组合作的形式讨论某一语文识字环节和认读环节的基础性内容,帮助学生营造一种合作的良好氛围,在趣味性的讨论和知识的博弈之中不断成长。
例如,在学习《桃心花木》时,教师会提前布置任务,让学生学习基本的运行和讨论方式,本篇课文的目的在于激励少年儿童努力创新独立生活,克服依赖的思想,因此以小组为单位合作探究讨论什么样的生活才是独立的生活。在朗朗的读书声中引入新的学习内容,并且能够帮助教师取其精华,去其糟粕引发小组合作和探讨的热情。每个小组总结出该篇课文非常重要的识读生字,并且自己讲述这些生字的含义,由教师进行干预和纠错,团队小组和小组分工成为识字和拼读教学非常有效的方式之一。
结束语:综上所述,趣味教学可以有效的提升学生的学习兴趣,使学生更加有效的进行生字词的实际和背诵,对于生字词的拼读掌握也非常好。教师可以利用一些趣味性的故事和趣味性的学习氛围,最大程度上保障学生的学习效果,提升学生学习兴趣,而且促进学生在各个层面上的进步和成长,这是一种对于趣味学习和生孩子学习非常良好的教育辅助手段,能够让学生终身受益。
参考文献
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