浅谈农村初中化学高效课堂教学实效策略

发表时间:2021/1/6   来源:《中小学教育》2020年27期   作者:赢廷龙
[导读] “高效课堂”是让学生乐学、愿学、轻松快乐的学习,课堂氛围活跃起来

        赢廷龙
        广西省柳州市三江县富禄乡中学   广西 柳州  545514
        
        【摘要】 “高效课堂”是让学生乐学、愿学、轻松快乐的学习,课堂氛围活跃起来,知识和能力都得到快速提升。目前农村课堂教学大多是老师一个人台上讲,台下学生睡倒一片。如何提高农村课堂效率是每位扎根农村教师面临的最大难题。在以往的课堂教学中,教师习惯采用题海战术,大量的学习资料,全方位的训练和讲解,但如今农村孩子大多是留守儿童,父母对孩子的教育不够重视,孩子缺乏自觉性大多作业都没按时完成,甚至一点不做的。提高乡村教学质量迫在眉睫,以下浅谈几点自己的看法。
        关键词:初中化学; 高效课堂; 策略
        一、农村初中化学课堂教学现状调查
        1.1、学生现状
        农村偏远初中学生基础薄弱,乡镇的优质生考到县城民族班,留在乡镇就读的孩子大多是基础薄弱,不认真学,知识面窄,思想不开放,父母没有正确的引导,且大多孩子的爸妈是外出务工,孩子从小就跟爷爷奶奶住,甚有独立生活。他们的家庭教育极其缺乏,孩子在校出现问题,得不带家长的协助和关爱,家校共同教育变得很困难。孩子的内心是寂寞的,遇到困难时,想向父母诉说,父母又远在他乡,久而久之孩子变得内向,不善表达,封闭自己,想要安心学习比较难。久而久之形成对孩子的任意放纵、旷课,孩子的学习变得无足轻重。他们从小没有树立正确的人生观、价值观,没意识到教育的重要性,周围的人没有学习的榜样,没有明确的理想和长远的目标。
        1.2、化学学科的学习现状
        初中化学是初三才开设的课程,对于学生来说知识点零散,需要有一定的理解和归纳能力。对于一些贴近生活知识理论,学生相对来说容易理解接受,但很多抽象的理论,定义概念,原子、分子结构等微观结构上的认识,学生是很难理解的,又不敢去办公室找老师问问题。长期以往,堆积的问题越来越多,得不到及时的解决,由于知识的联系性久而久之,就不知道从何问起,慢慢的,对化学学科的学习就失去了兴趣。
        1.3社会对教育的影响
        社会上很多不利于教育的言论,“读书无用”等言论深深地影响着一批又一批的农村孩子。同时少数民族地区缺少教育榜样,从小没有理想和目标,父母没能给孩子灌输正确人生观、价值观。有些落后村落父母怂恿孩子早恋,早些成家立业,近亲结婚等。家长对教育的认识不够透彻,没有长远的眼光等这些都不断地深化影响着教育教学。为实现偏远山区农村初中化学高效课堂提出以下策略。
        二、提高化学课堂有效性策略
        2.1、教师要无私的关爱学生
        农村的孩子大多都是留守儿童,父母长期在外打工,这些孩子特别渴望得到老师的关爱,也特希望能引起老师的关意,因此,我们要特别的关心每一位同学,走进学生的心里,与学生建立平等的朋友关系,尊重学生。平时课外时常找学生唠家常,了解他们的生活情况、学习情况,当他们遇到困难时,尽自己所能,帮他们渡过难关。当学生信任你,也当你是他们的亲人,愿意向你倾诉自己心声时,要耐心的倾听,然后先安抚学生,慢慢的引导学生走出烦恼,引导学生树立远大的理想,为实现理想而努力。尊重学生的想法,耐心引导,与学生建立良好的师生关系。让学生感受到教师的辛勤付出,感受到老师真心地为他们着想。初中生也是个小大人了,虽然正处于叛逆期,但同时也非常重感情,让学生认可你,成为他们的良师益友,那么你的课,何愁学不会,何愁效率低呢。


        2.2、加强教学中激发学生的学习兴趣
        “兴趣是最好的老师”,激发我们学生的学习产生兴趣,转被动为主动学习。那怎样激发学生的学习兴趣呢?我们可以尝试以下种方法:
        一、创设情景,情景教学。利用多媒体技术创设贴近生活的教学情景,制作动漫或课堂活动让学生身更好的领会。
        二、联系生活实际,激发学习兴趣。联系生活实际,举一些贴近生活的与化学有关的例子,让学生感受到化学无处不在。学会用化学知识解释身边的一些现象,提高学生对化学的学习兴趣。
        三、设计实验,激发学生学习兴趣。化学实验对于中学生来讲就是在变魔术。通过实验能有效的吸引学生注意力。通过演示实验,引导学生动手做变式实验,设计实验装置,体验学习化学的乐趣。让每位同学成为他课堂的主人,找到一展身手的舞台,自主发现问题,设计方案解决问题,从被动变主动学习,只要学生对课堂有兴趣,认真听课,紧跟课堂思路,这样我们的课堂效率就得到提升。
        四、插入微课,创建课堂活动。根据不同的内容需要插入微课,让学生开阔视野,充实自己。课堂练习时,适当利用课堂活动,让学生上台表演,体验成功,增强自信心,找到学习的乐趣。
        除了以上途径激发学生学习兴趣外,教师还要不断学习,给自己充电,提高自身的业务能力。通过精准的语言表达、专业的实验技能、渊博的学识让学生喜欢听你的课。
        2.3、加强对教材和课标的研究,掌握重难点,在内容上达到高效。
        《义务教育化学课程标准》是教学和中考命题的依据,我们要准确把握课程标准要求,准确把握重难点,立足教材,源于课本。 按照考纲要求,对教材进行挖掘,课堂中涉及的知识延伸适当的给学生做补充。同时教师要不断地对初中化学历年真题研究,掌握考试方向。分析近五年的中考真题,考试大纲,对教学目标的实现有很大帮助,针对考纲考点,进行有效教学,教学内容上达到高效。
        2.4、合作学习小组
        教师在课堂教学中组织合作小组展开教学,合作与探究的学习学习方式。培养学生学会倾听同学好的学习方法和建议;学会思考、学会合作、学会探究,共同进步。使学生养成既能独立学习,自主探究,又能合作探究,实现全面发展的学习型学生。课堂上落实各小组课前预习展示,引导学生展开激烈讨论一起完成新知内容,鼓励学生大胆发言,转变原来面对全班教学变成小组讨论教学模式。有意识的培养学生团队意识,团结互助,分工合作,把课堂还给学生。
        2.5、加强对学生的评价,多鼓励学生,让学生成为课堂的主人
        对于不同水平的学生要有不同的评价方式,既要肯定鼓励学生,让学生有成就感,找到自信,又要适当提出要求和批评,避免骄傲自满。同一小组同学捆绑评价,让每个同学能更好发挥自己的长处,让学困生找到找到自尊、自信。每周对各小组有一个评比,评选优秀小组和优秀小组长,让每为同学在竞争中进步。因材施教,确保每位同学都能成为课堂的主人;对于农村学校,要要特别重视基础知识、基本技能和基本方法,基础扎实,培养良好的学习习惯和探究能力。
        三、结语
        高效课堂是当前教学盛行的主题,是一种教学策略,促进学生更好的实现教学目标。高效课堂策略的实施浅谈以上几点,在实施过程中,各位同仁有更好的方法和策略望共同分享。
        参考文献:
        【1】骆坤英.试论如何打造初中化学高效课堂[J].教学反思,(周学刊),2018,02(4):88-89.
        【2】陈明.初中化学高效课堂教学尝式[J].化学教育学,2012(05):43-48.
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