潘子宜 乐发平
湖北省黄石市阳新县浮屠宏卿中学。
摘要：数学在初中教学中占有重要地位，在新课程改革不断推行和实施的背景下，对新时期下的初中数学教学课堂提出了更多要求，注重于学生个人学科素养的提升。在对现阶段的初中数学教学课堂做出研究和分析后，可以看出初中数学教学课堂还存在着许多问题，如教学模式过于落后、学生在课堂上的参与程度不高、教学手段不够丰富等。为了解决这一问题，学校和教师要致力于对数学课堂教学模式的创新，从而有效地提升教学效果和课堂质量。
关键词：初中数学 教学模式创新
一、为学生创设生动形象的数学教学情境
为学生构建教学情境来进行教学能有效地吸引学生的学习兴趣，调动其学习积极性，能让学生全身心投入到课堂教学中，从而在一定程度上提升教学质量和课堂效率，让学生对所学知识点有着更加深入的理解，增强数学教学课堂的趣味性。现阶段初中教室的现代化教学涉笔已经配备齐全，多媒体技术在教学中的应用能为学生快速地创设数学教学情境，丰富了教师的教学手段。
举个例子：在进行以“轴对称图形和中心对称图形”为主题的教学课堂中，如果教师使用着传统的教学方法，使用教学素材中的文字概念叙述和有限的图片来对学生进行展示教学，学生会因为无法完全看到教师展示的图形翻转过程、文字概念过于枯燥等原因，不能很好地理解轴对称图形和中心对称图形的具体含义，也无法将其应用到实际生活中，去自主判断生活中的事物是什么类型的图形。为此教师可以借助多媒体教学来为学生构建生动的教学情境，首先在网上下载如蝴蝶、三角形交通标识牌等轴对称图形，以及如篮球、太极图等中心对称图形；其次在课上为学生展示这些图片以及它们的对折、180°旋转过程，这样学生能对中心对称图形和轴对称图形的知识有着更深入的理解；最后教师要布置课后任务，让学生在生活中找到常见的轴对称及中心对称图形，如羽毛球拍这种轴对称图形等。学生对知识点的掌握程度更加深刻，从而提升自己的个人数学学科素养。
二、精心设置提问环节
为了有效地激发学生的学习兴趣，让学生对所学的教学内容产生好奇心理，并产生自主探究的意愿，教师应当对课上的提问环节进行精心设置，才能让学生的注意力转移到课堂本身，并能将数学知识和实际生活进行有效结合，提升学生的动手实践能力。
举个例子：在进行以“一元一次方程的应用”为主题的教学课堂中，教师首先要为学生叙述清楚一元一次方程的具体概念，并能列举出几道和一元一次方程相关的题型；其次教师要对提问环节进行精心设计，合理设置问题的内容，确保其和课堂教学主题相符和，如“小明同学决定要出去四天旅游，已知这四天日期数字的总和是70，问小明出发的日期是几号？“最后教师要让学生进行纸面作答并进行提问。
学生将生活实际和数学知识相结合，用一元一次方程形式列出如下方程：，其中x为小明出发那天的日期，之后通过计算得出x=16，顺利完成问题的解答。在学生回答的过程中，教师要适时指正其语言描述或是习题解答中出现的错误，方便其对知识点进行重复强化记忆。在这种生活化设置提问环节中，能启发学生进行自主思考，对课上学过的知识有着更深层次的理解，在生活中遇见类似的问题也能展开作答，这真正体现了学以致用的教学理念。
三、借助网络信息技术进行教学
现阶段网络信息技术在各行各业中均有着应用，极大程度上丰富了教师的教学手段，为初中数学教学提供了更多可能性，教师借助现代网络技术进行教学，能提升学生的自主学习意识，多媒体技术的出现和应用打破了传统教学模式的弊端，对教学形式进行优化，起到化抽象为具体的作用。现阶段很多初中数学概念描述都是以文字和公式为主，学生在学习时会感到枯燥乏味，不利于数学课堂的有效展开和进行。
举个例子：在进行以“直线和圆的位置关系”为主题的教学课堂中，如果教师用直线到圆心的距离d和圆的半径r入手来为学生进行教学，只列举他们的大小关系和相交、相切、相离三种情况的对应情况，学生就会感觉云里雾里，无法对这节课的课堂内容和重点形成清晰认知，也不能将这节课学的知识在习题和生活过程中进行实际应用。为了解决这一问题，教师可以在多媒体投影仪上为学生展示出直线经过圆的动态过程，来向学生们进行直观展示，起到化抽象为具体的作用。学生通过观看这个过程，会对直线和圆的位置关系有着深层次理解，对相交、相切、相离三种情况有着更多认知，并能在其基础上对圆的半径r和直线与圆心距离d的关系做出总结归纳，养成其自主学习的优秀习惯，在一定程度提升了课堂质量和教学效率。
结束语：
综合全文，在当前新课改的背景下，初中数学教师应当及时革新自己的教学理念，在传统的数学教学模式上对其进行一定的优化改进，有效地提升教学质量以及课堂效率，能提升学生学习数学的积极性，从而提高学习效果。教师可以通过创设数学教学情境、多媒体辅助教学和提问环节的精心设计等方式，对课堂结构和内容进行优化，让学生对所学的知识点有着更深层次的理解，并能在实际生活中加以应用，真正达成个人数学学科素养的提升。
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