李娟
西安经开第二小学 710061
摘要：在我国当前的小学教学过程中，加强对学生进行德育教育已经成为学生培养的关键内容，对学生素养教育的提升以及综合素养的培养作用较大。然而我国当前家庭结构中独生子女比例依然很高，孩子在家中受到明显的溺爱，部分家长在学生德育养成教育方面的认识比较欠缺……在这样的教学背景下，孩子们在步入社会之后可能会出现各种各样的问题。本文以此为基础，对我国当前小学教学中对学生的德育工作进行研究，探讨德育工作的重要性，同时提出具体的对策建议，希望能够促进小学德育工作开展的质量，提高小学生的思想素质水平。
关键词：小学；德育教育；重要性；开展策略
习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略中提出，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。书记的讲话精神为我们指明了德育教育的重要性、必要性。我们在学校教育教学中，不仅需要加强对学生文化知识的教学，更重要的还需要加强对学生德育教育教学，提高学生的思想道德素质，帮助小学生养成良好的思想品行，构建良好人格的雏形。
小学德育教育的重要性分析
德育工作有助于提高学生的思想道德素质，促进学生行为观念的科学性，对学生人际交往以及沟通具有较强的指导作用。研究表明有效的德育教学可以营销出良好的班级氛围，促进学生的全面发展。并且在我国当前素质教育以及新课改的背景下，小学德育教育的开展已经逐渐全面、深入。
（一）有利于促进师生关系的和谐
在小学教育教学中加强对学生进行德育工作的开展，有利于营造出良好的班级氛围，和谐师生之间的关系。小学生的思想状态还不成熟，无法有效判断是非对错，容易出现与他人的误会。而有效的德育工作能够提高小学生的思想认知，加强学生与教师之间的沟通建立，和谐师生之间的关系。从我国小学教学的实际情况来看，教师不仅需要对学生进行书本知识的教学，更重要的还需要注重对学生德育工作的开展。小学教师在实际教学中需要为学生融入德育工作的内容，让学生们在潜移默化的过程中能够提高自身素质[1]。
（二）有利于提高小学生的思想素质
在小学教育教学中加强对学生的德育工作，也有助于提高学生的思想素质。我国新课改要求教师需要将对学生的思想素质教育，纳入到学生培养计划中。所以我们需要依托于课内外教材对学生进行思想教育。教师需要从学生的实际情况出发，对教学方法进行改进，采取针对性的措施对学生进行因材施教。例如辅导员、班主任等可以通过举行班队会的形式，列举身边的好人好事、英雄事迹、尤其是今年抗击肺炎的过程中涌现出的抗疫英雄等，让学生能够切身地受到德育活动的熏陶，提升德育工作的效能，提高学生的思想素质。
（三）有利于营造良好的课堂氛围
在我国传统的应试教育背景下，教师们对学生德育教学的重视程度相对欠缺，忽视了对学生进行思想素质的教育。同时学生与教师的沟通较少，使得课堂教学氛围相对沉闷。而在小学教学中加强对学生进行德育教育，也有助于提高学生学习的积极性，与传统的书本内容形成有效的互补，促进教师在学生心目中亲近程度，从而让学生更加崇拜自己的老师，提升小组合作的的默契，增强班级凝聚力，提高学生在课堂在课堂学习的积极性。因此小学教师需要从学生的情况出发，加强对学生进行德育教育，打造良好的课堂氛围[2]。
小学德育教育工作的开展策略
从以上的研究中能够看出，在小学教学中对学生进行德育工作有助于提高学生的思想素养，促进学生综合素质的提升，因此我们需要结合小学教学的内容，从德育工作开展的实际情况出发，对学生进行德育工作的教学。
（一）教师对学生进行言传身教
对学生进行德育教育，需要充分发挥出教师较为全面的能力，首先从自身行为出发对学生进行言传身教。教师不仅需要提高课堂教学的水平，更重要的还需要加强对自身行为的检讨，在实际教学过程中对学生进行言传身教，形成一种榜样的作用，让学生能够对教师的行为进行模仿。这就要求教师在生活中形成良好的思想道德品质，做到关心他人，关心集体，关心国家大事以及民族命运。教师通过自身丰富的学识、宽阔的视野、多样的学科整合等，在不断地学习更新中，提升内涵、修炼格局，通过平日的教育教学一点一滴浸润学生的心灵，引导学生的思想和行为。在这样言传身教中，提高学生们的思想道德素养[3]。
（二）对学生进行爱国主义教育
在小学教学过程中，为了加强对德育教育的渗透，教师需要对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。小学阶段的教育在学生三观的形成以及思想的发展等方面，都是非常重要的阶段，因此小学德育工作需要对学生进行爱国主义的教育。学校可通过 “了解祖国、热爱祖国、报效祖国”三个层面对学生进行爱国主义教育。并将日常行为规范的养成与教育情怀相联系，做好学生爱国主义教育教学常态化[4]。
（三）采用相应的方法，渗透责任担当、吃苦耐劳等良好的道德品质
从我国小学德育教育的实际情况来看，对学生的德育工作还需要采取科学有效的方法，教师需要根据小学生思想素质发育的实际情况，结合平日的主题活动，例如：组织全校学生向全国、全省、全市、全校等各个阶层的“新时代好少年”、“道德模范”等先进学习，了解他们的先进事迹，走进先进的世界，以榜样的力量带动学生的思想发展，引导学生意志品质的萌芽；当学生心中“榜样”的种子开始生根发芽，教师再继续以“争做新时代好少年”、“争做道德小标兵”等班队会竞赛活动进行跟踪引导，学生在自我实践中接受良好品质的养成，提升道德素养，加强对自身德育的发展[5]。
结语
综上所述在小学教育教学过程中，加强对学生进行德育教学工作的开展，不仅是提高学生综合素养的需要，同时也是新课改改革对小学教育的要求，我们需要从德育工作的内容以及作用出发，对德育工作的方法进行创新，为学生的未来发展服务。
参考文献：
[1]孙迪.小学德育教育如何做好心理辅导工作探讨[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:,2018:3.
[2]沈丽荣,岳莹莹.新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略[J].华夏教师,2019(05):83-84.
[3]阿吉然木·热合曼.新形势下的小学德育教育探究[J].赤子(上中旬),2014(22):158.
[4]桑茜茜.小学班主任德育工作的创新策略研究[J].中国农村教育,2020(03):108-109.
[5]赵淑霞.小学教学管理中的德育教育[J].文学教育(下),2020(03):160-161.