张维好
四川省宜宾市江安县阳春镇长江学校 644229
摘要：实验可加深学生对知识的印象，引导学生快速掌握重难点内容。但在目前的初中化学课堂内，教师并未积极运用实验活动，使得学生对化学现象的认识并不深刻，无法在试卷中得到应有的分数。因此，教师要明确化学实验的重要性，不断引导学生认识化学工具，促进学生的实践能力。
关键词：初中化学；实验教学；有效性
前言：
在以往的课堂内，教师多是根据试卷中的化学实验引领学生进行反复记忆，导致学生对化学实验的过程没有深刻的认识，无法实现课堂的有效性。为此，教师应改变传统的教学模式，激发学生对实验的兴趣，调动学生积极性，强化学生的创新思维与实验探究能力，从而保证初中化学课堂的教学质量，促进学生的学习效率。
一、采取探究性的实验问题
在目前的化学课堂内，教师多是采取问题的形式引导学生思考化学的本质，并没有深入实施探究性问题，使得学生对化学反应的认识能力不强。所以，教师在带领学生进行实验活动时，应根据课本的知识内容与所要完成的教学目标，逐步利用问题加强学生对化学实验现象的认识，并在课堂内帮助学生解决实际问题，有效增强学生对物质与氧气或其余溶液反应的理解，不断提升学生的化学思维，促进学生的综合能力，发挥学生的创新思维，实现实验课堂的意义。
比如在学习《金属的化学性质》时，教师可带领学生进入实验室，并逐步引导学生运用手中的工具观察实验现象，使学生发现化学问题，了解金属与非金属的化学性质。首先，教师可让学生说一说金属的物理性质，巩固学生以前所学的知识内容。而后引导学生进行实验活动，使学生在教师演示的基础上提高实践能力，并在实验前请学生思考“常见的金属，像是铁等是怎样存放的，为什么钠在常温下却只能在试剂瓶中存放”以此加强学生对钠的化学性质的认识。并在学生实验的过程中巡回指导，保证学生的安全，让学生明白金属钠在常温下与氧气的反应原理，理解金属钠的保存方法，并将所反应的方程式内容展现在课堂中，促进学生的思考能力。
二、联系生活实际内容
生活与初中化学具有内在的联系，是加强学生理解能力的关键性因素。所以，教师要在实验课堂内融合生活化内容，在保证学生对化学知识熟练运用的前提下提高学生对生活中化学现象的认识，实时提升学生的实践能力。并借用生活化学内容消除学生与实验间的距离感，激发学生的学习兴趣，加强学生的学习动力，使学生利用化学实验明白生活中变质的内容，以此让学生利用化学思维看待生活现象。
比如在学习《酸和碱的中和反应》时，教师就要依据传授内容引入相应的生活现象，进一步加强学生对酸碱中和的认识，使学生在生活中及时应对问题。在课堂内教师要让学生描述一下被烫伤的补救措施，以此激发学生的实验兴趣。然后将带有酸性溶液与碱性溶液进行融合实验，使学生观察到现象，并让学生具体说明原因，从而提升学生明白中和反应在工农业生产中的作用，加深学生对溶液酸碱性的理解，实现化学实验的作用。
三、保证学生的主体地位
在以往的化学课堂内，因为应试教育的影响，教师始终在课堂占据主导的教学地位，导致学生对实验过程的注意事项没有清晰的认知，无法促进学生的自主学习理念。因此，在开展化学实验的活动中，教师要发挥领导人的作用，不断引导学生主动解决实验问题，帮助学生深入探究物质的反应现象。并采取以学生为主体的教学方法，积极鼓励学生创新化学实验，提升学生的创新思维，让学生灵活运用已有的工具进行实验，打破原有的固定模式。而后给予学生一定的空间与时间自由安排?实验内容，增强学生的学习兴趣。
比如在学习《二氧化碳制取的研究》时，教师应明确教学任务，掌握学生的学习目标，在实验过程中凸显学生的主体地位，加强学生对化学实验的自主学习能力。首先让学生根据课件中的化学反应选取哪些可以制取二氧化碳，引导学生进行思考，将所要实验的内容说明，提高学生对可操作性的理解。其次，教师就可让学生自主制取二氧化碳，使学生灵活运用石灰石与稀盐酸得到二氧化碳气体，增强学生的主观能动性，加强学生对试管、酒精灯、锥形瓶等物体的合理运用，提高学生的实践能力，让学生注意到实验事项，如“长颈漏斗下端管口必须插入到液面以下，否则产生的气体就会从长颈漏斗口跑出”的内容，促进学生的实践乐趣。
四、关注实验过程与结果
传统的化学课堂，为保证学生的安全，教师都是在讲台上进行实验活动，以至于学生具有强烈的动手愿望，希望得到实践的机会。因此，教师要带领学生走出常规课堂，进入化学实验室，不断引导学生观察实验结果，促进学生对学习任务的实现，继而?不断引导学生思考为什么会产生不同的化学现象，增强学生对原因的分析，提高学生对物质本质的认识，明白化学实验过程的操作步骤。
五、注重化学实验的演示
初中化学课堂是在观察与实验的基础上进行讲解的，学生的化学实践能力决定着学生的思考模式。因此，教师要重视课堂内化学实验的演示步骤，帮助学生深刻理解实验的内涵，积极引导学生对实验现象进行总结分类，妥善解决学生出现的实验问题，提高学生对不同化学工具的认识与运用，不断引领学生发散自身的思维，促进学习能力，树立学生尊重科学、尊重实验的态度。
结束语：
综上所述，初中化学实验对学生的发展具有重要作用，教师应改变传统单一的教学模式，尊重学生的性格特点，努力完善实验质量，不断帮助学生探究实验现象，进而促进学生对基础定理的理解能力。然后将生活化内容引入实验课堂，进一步提高学生的生活经验，以此树立学生的科学素养，加强学生的综合能力，发挥实验课堂的教学意义。
参考文献：
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