曾燕华
四川省长宁县中学校
摘要：高中政治课堂在高中教学中占有重要位置，起到提升学生的政治觉悟以及道德素质的作用，其教学质量关乎着学校德育教学的成效。如何提升高中政治课堂教学质量，为新时期下的学生们提供合格的思想教育成为人们关心的问题。为了有效地弘扬社会主义核心价值观，高中政治教师应当将培养学生核心素养作为出发点，通过教学形式的改进、教学质量的提升来提升学生的个人素养，让高中生拥有着渊博的知识、具有崇高的理想且有着坚定的信念。
关键词：高中政治 教学改革 核心素养 培养
一、给予学生发展核心素养的高中政治课堂的特点
首先高中政治课堂教学有着综合性，其教学内容涉及范围广泛，从经济、政治、文化、生活到哲学，还有和马克思主义及社会主义相关的学科内容，学生通过学习这些知识，能形成良好的道德修养，有效提升个人素养；其次高中政治课堂的政治性能让学生对中国特色主义核心价值观的内容有着具体认知，充分认识到共产党领导的重要作用，能用实际行动来弘扬社会主义核心价值观；再次高中政治课堂中的公共活动有着实践性，让学生产生自主承担社会义务、维护国家利益的实践意识，教导学生真正将理论和实际相结合；最后，政治教学有着思辨性，在对学生开展有效的高中政治教学后，能培养学生辩证思考的思维，能通过实际情况和发展需求来对事物形成正确认知，并能针对问题及时找出解决的办法。
二、基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革策略
在对现阶段我国的高中政治教学课堂做出研究和分析后，可以发现其中还存在着许多问题，如教学目标不明确、学生不是课堂的主体从而导致其参与度不高、忽略实践和理论结合的重要性等，这都预示着高中政治课堂需要进行深化改革，通过教学模式的转变，理论实际结合以及制定科学合理的创新教学评价体系这三个方面入手来构建高效的高中政治课堂。
（一）教学模式的转变
高中政治教师应当将课堂的主体归还给学生，从而让学生真正地参与到高中政治教学课堂中，而不是将心神游离在课堂之外，从而造成较差的教学效果。通过教学模式的转变，学生能在小组合作与自主探究学习的过程中获得想要学习的知识并提升其个人学科素养。举个例子：在进行以“影响价格的因素”为主题的教学课堂中，教师在对本节课教学内容进行精心讲解以后，教师首先要在黑板上写下一道题目：“一个国家在特定时期扩大了汽车的进口数量，导致其本土车企业要面对汽车降价的风险，请问引发本土汽车降价的主要原因是？”其次教师要将学生分成人数相等的小组并拟定小组负责人，让他们开展有时间限制的小组自由讨论；最后教师要让小组负责人将讨论结果进行汇报，在汇报过程中教师要对讨论结果中出现的错误进行指正。
比如有一些学生认为是汽车需求增多，但实际上如果汽车需求增多价格会相应上涨，这道题的正确答案应该是汽车供给量增大引起的汽车价格降低。通过这种小组合作教学的模式，培养了学生的团队协作能力，使其完全参与进课堂中，让学生在相互讨论中启发拓宽其思维，从而提升个人学科素养。
（二）采用合理的教学手段，对教学方法进行创新
现阶段网络信息技术已经被应用在各行各业中，教师可以借助丰富的网络信息资源以及先进的多媒体技术来辅助高中政治课堂教学。多媒体教学的一大特点就是能创设一个和学科主题相关的教学情境，让学生沉浸在学习情境中，全面参与到教学课堂中。为了对教学方法进行创新，教师可以在课前下载和教学内容相关的教学视频，或者是录下微课视频为学生播放，这样能起到开拓学生思维和视野的作用。通过对教学手段的合理选择和教学形式的积极创新，学生对课堂学过的教学内容有着更充分认知，能很好地提升教学效果。
（三）理论结合实践进行教学
高中政治教学中含有的教学内容以概念为主，表达形式多为语言叙述，学生在初次接触时会觉得其有一定的抽象性，不容易理解，只能死记硬背，长此以往学生的学习积极性必然大大降低，不利于高效的政治教学课堂的构建。为了让理论和实践相结合，教师可以通过开展学科实践活动、布置探索任务等方式对学生进行教学，并写出检查报告，从而锻炼学生的动手实践能力。举个例子：在进行以“可持续发展”为主题的高中政治教学课程中，教师可以在课前为学生布置任务，任务主题是对城市附近流域的治理探究。学生通过上网查资料、打电话求证、实地探访采样等方式，对城市附近流域的治理过程和治理方法及概念的转变都有了一定了解，对可持续发展的概念有着提前认知，能有效培养学生实践创新的能力，从而在一定程度上提升个人学科素养。
结束语：
在新课改不断贯彻实行的背景下，更重视学生个人核心素养的提升，更多的高中政治教师已经认识到基于发展学生核心素养开展政治课堂教学的重要性。为了达成更好的教学效果，充分弘扬社会主义核心价值观，教师应当通过提升个人教学水平、改进教学形式、合理选择教学内容等方式来构建高效率的高中政治课堂，让学生成为课堂的主体，在实践中印证理论，全面提升学生的个人学科核心素养，从而潜移默化地树立起正确的人生观、价值观和世界观。
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