辛兰芳
辽宁省绥中县小庄子镇中心小学
摘要：通过音乐，可以了解人们心情变化，把听到的音乐通过动作表达出来即为体态律动，在小学音乐教学中运用体态律动，不仅可以让孩子们在听觉上得到放松，加强节奏感，还帮助孩子们体味到乐趣，加强对音乐的认识和体会。
关键词：音乐；体态律动；课堂
体态律动运用到小学音乐教育中，可以帮助学生更加全面地感受和学习音乐，更加容易的解决一些重难点问题，使孩子的综合能力得到有效的提升。在音乐教学中，需要老师提升学生创造性，使孩子们更好的感受到音乐的魅力。
1 小学音乐教学中体态韵律运用的策略
1.1教学内容结合体态律动
为了使音乐学习的课堂氛围更加的活泼，使孩子们的音乐热情可以被全部释放，在进行小学音乐教学中，需要注意歌曲的选择，以及歌曲的表演方式。不同的歌曲表达着不同的情感，对于孩子们的律动节奏的要求不一样，加入身体律动，可以帮助孩子们更好的学习音乐，同时，提升音乐素养。同时，不同的歌曲需要的表演方式不同，正确的体态律动，可以帮助孩子们更好的理解歌曲想要表达的情感。
例如，在《会跳舞的洋娃娃》的教学过程中，需要结合《会跳舞的洋娃娃》想要表达的含义来进行律动教学，其整体的旋律比较轻松，营造出一种欢快的氛围，可以让孩子们在听歌的过程中动起来，跟着歌曲动动脖子、扭扭屁股、抖抖手和脚，边唱边做，更好的理解歌曲，更快的学会如何唱。又如，在演唱一些带有爱国情感的歌曲时，通过一些大方舒适的动作来体会祖国的包容，通过和班级同学拉手的动作感受同胞的爱。再如，学习一些比较温暖柔和的音乐时，可以做一些比较温暖的动作来加深对歌曲的理解，像《摇啊摇》的教学，可以几个同学手拉手，根据旋律一定摇动，以此来更好的体会歌曲中的情感。
1.2结合体态律动加强节奏训练
为了同学可以更好的吸收了解音乐知识，必须通过节奏训练。在进行身体律动的过程中，不仅可以使学生对歌曲节奏的有更加深刻的了解，而且会使教学过程更加的生动。但在加强训练的过程中，必须注意不能进行大量的教学活动，比如设计繁杂的游戏，例如，为了让学生更好的感受节奏，进行大量的练习，让孩子们形成既定模式的记忆，虽然加强了节奏训练，但是并没有让孩子们得到真正的快乐，不能只为了加强节奏训练，而是在节奏训练的小游戏中更好的提升孩子们的兴趣。
例如，在学习《布娃娃弹琴》时，可以通过弹奏带附点和不带附点的旋律的两种方式，使学生对附点节奏有更加清晰和明确的认识，在弹奏的过程中，跟随着音乐的演奏变化的强弱规律，让学生做不同的动作，加深对音乐的理解。又如，在演奏一些画面感比较强的歌曲时，可以把自己想象成歌曲中的一部分，感受人物的内心情感的变化，对节奏有更好的把握，像《数鸭子》，作为邮递员，可以更好的感受到节奏的变化，跟随着口令踏步，并且可以更好的感受情感的变化，对节奏有更好的掌握。
1.3提升学生的音乐鉴赏能力
小学生年龄较小，审美处于养成阶段，教师需要帮助小学生提高审美和鉴赏音乐能力，使学生可以更好的了解音乐，欣赏音乐。当遇到不同的音调时，可以通过对身体的调整来理解，通过身体动作的改变，更好的感受音乐的变化，体会音乐所要表达的情感。
例如，在教学《小天鹅舞曲》时，在高低中音转变时，改变动作，遇到中音时，通过双手放在胸前的动作使自己放松，通过上扬身体来更好的体会高音，通过倾斜身体的动作来体会低音，通过这些肢体动作的改变，不仅增添了趣味性，而且帮助学生提升音乐欣赏能力。
1.4通过已学知识提高学生创作性
伴随着社会的快速发展，社会对于学生的要求越来越高，除了原有能力的要求外，创新能力成为了人才培养的新要求，因此，在小学音乐的教育教学中，必须加强对学生创新能力的培养。在进行体态律动教育时，不仅可以通过肢体动作来展现音乐，而且可以通过已学的其他知识来对音乐有更加深刻的理解。
例如，在讲解《过新年》时，可以让孩子们想象新年的场景，结合一些学过的语文知识里的新年的景色，例如放鞭炮、打灯笼等，感受新年的美好，并在脑海中产生画面感，在音乐中感受歌曲的情感，帮助学生提升赏析能力。又如，在学习《百鸟朝凤》时，因为画面感比较强，可以让孩子们通过绘画的方式来表达他们认为的音乐，对任何事物都会有各种各样的看法，不同的孩子眼里的音乐均不相同，但大致的效果差不多，大致都有由松到密的过程，感受音乐要素的变化。再如，可以通过一些舞蹈动作将音乐表达出来，帮助孩子们树立自信心，舞蹈只是其中一种方式，动作的美丑不重要，在这个过程中，也提升了孩子们的创作性。
2 小结
小学音乐教学中体态律动的教学方法不仅可以让孩子们感受音乐学习的魅力，而且可以提升对音乐的兴趣。结合时代的发展，改动教学方法，可以更好的发挥体态律动方法教学的作用，使学生在课堂上获得掌握更多的音乐知识。
参考文献
[1]庄孝伟.体态律动在小学音乐教学中的运用[J].西部素质教育,2018,4(10):81.
[2]贾晖.体态律动在小学音乐教学中的运用解析[J].年轻人,2019,(19):193.