赵敏
合川区凉亭子小学 重庆市 401520
摘要：面对国内教育改革的大背景以及阳光体育的推动，当前国内体育教育发生了翻天覆地的变化。在这样的背景下，小学体育教育和过去表现出了很大的不同。低年级学生此时仍旧处于幼儿教育和小学教育的衔接过渡时期，学生难以充分融入和适应小学教育模式。因此低年级小学体育教育，应当用更偏重于学生成长规律的教育方法，游戏教学法就是非常不错的形式。
关键词：体育游戏；小学低年级；体育教学
前言：在小学体育教育中，体育游戏是非常重要的内容，得到了广大学生喜欢。体育活动的有效开展能够推动体育教育事业的进步，是发展青少年智力的关键步骤。各种条件和环境的变换可以看做是体育教育最基本的特征，对青少年健康成长具有积极意义。体育游戏和小学生年龄、成长规律相符，与学生心理条件匹配。因此小学生全面发展中，体育游戏作用十分突出。低年级小学体育教育需要立足实际，着眼于学生特点。以培养学生思想认知角度出发，展开体育教育工作，其具有现实意义。
一、体育游戏价值
面对新课改的推进，我国对教育事业提出了非常多的要求。教育工作中，需要教师不断创新思路和教育方法，明确体育游戏对于体育教育的作用与影响意义。小学阶段学生的特点为活泼与好动，因为很多学生都有表现出强烈好奇心[1]。故教师需要着眼于学生的性格特点，融合低年级体育教育与游戏之间的关系。以保障学生需求得到满足为前提，激励学生主动学习，感受体育学习乐趣，形成体育意识，提高体育教育效果。
二、小学体育教育中的体育游戏作用
（一）帮助学生健康发展
因为低年级学生此时身体比较娇弱，身体器官不够成熟，所以学生的身体机能不足以支撑过大负荷和过难练习。体育游戏对于低年级学生来说吸引力十足。学生在游戏中依靠想象和各种体育器材，自然且生动的进行着跑、走、跳、攀登、爬等技能。学生在各种趣味十足的活动中展现自己的身体优势，按照自己的意愿与需求支配自身身体行动。
（二）开发智力
有研究显示，人体获取知识，发育大脑主要方法就是外界刺激。人类生活环境关系到学生身心能否健康发展。体育游戏有着多样化的境界与情调，能够为学生形成健康体魄创造有利条件。此外各种各样的体育项目能够让学生的智力发展得到良好空间。体育活动中学生经历了视听想练等一系列过程[2]。在对各种经验、技能的综合运用中，学生的大脑皮层神经灵活性、均衡性得到了充分的锻炼，言语区、运动区得到了有效开发。
（三）陶冶情操
体育游戏和品行教育的关联十分密切。学生在体育游戏中反复体验和揣摩不同角色的性格，能够有效发展学生的情感与思维格调，提高了思想教育灵动性、鲜活性。贴切且随机的教育方法，让学生表现出浓厚的学习热情与积极性。在活动中，学生能够感受到生活的光明与集体的温暖。
三、合理选择体育游戏
在小学体育教育中，为了展现体育游戏作用，就必须在合适的条件下使用相应的体育游戏。虽然体育游戏对于小学体育教学有非常好的帮助效果，但这并不意味着可以随意选择体育游戏。教师需要从具体的教育任务、教育目标出发[3]。尤其是低年级学生，更是要保障体育游戏趣味性，以此激发学生学习主动性。使学生能够保持学习欲望，提高学生体育素质、体育能力。教育中需要同时兼顾技巧性、娱乐性。比如老鹰捉小鸡、呼啦圈都是非常好的游戏模式。教师需要给学生提供难度不大、运动量不大的游戏项目，提高教育针对性与可行性，让学生得到充分锻炼。因此教师绝不能给学生选择技巧性过强、难度过大的游戏，要充分考虑学生身体状况，着眼于教育性、合适性、趣味性选择游戏。这样才能够在激发学生参与主动性的同时，体现游戏优势，让学生更积极、主动的参与锻炼和活动，满足学生内心需求。体育游戏中教育性和趣味性是重点部分，失去了趣味性以后就无法保障体育教育有序开展。教学中一定要体现体育游戏辅助价值，磨练学生的思维品质和坚强意志。
四、创设游戏情境
体育游戏的开展需要匹配合适的教育情境，在综合活动中，让学生时刻保持积极性。在情境的引导下，学生才能够进入到学习过程，提高学生学习热情，使学生感受到学习乐趣，达成寓教于乐目标，使学生掌握体育技巧、体育技能。体育游戏的创建，应将重心放在提高游戏故事性。用有趣、生动的故事使学生能够顺利进入学习状态，激励学生，让学生保持积极性。教育过程中，应创造真实的学习场所，在角色扮演中，将学生代入游戏当中。在体育游戏的引导和激励下，学生就可以顺利掌握体育技巧，开发学生运动思维。学生此时能够了解游戏规则，使学生感受到游戏趣味度，提高学生参与主动性。
结语：当代体育教育中，体育游戏是非常好的教学手段。教师需要着眼于氛围创造，为学生提供丰富的教育内容和教育方法。要立足学生成长规律，巧用体育游戏，提高学生学习主动性，达成体育教育追求。
参考文献：
[1]张志华,张延琴.小学体育教学中渗透体育游戏的策略分析[J].当代体育科技,2020,10(06):74+76.
[2]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众(科学教育),2020(02):185-186.
[3]姚强.新课改下小学体育对学生意志品质培养初探[J].中国新通信,2020,22(04):217.