曾宪华
江苏省南京市溧水区东庐初级中学 211200
摘要 近年来，随着课程改革的发展，在初中音乐教学中，利用器乐来教学的方式受到了教师的一致欢迎，这种方式可以在一定程度上激发学生学习音乐的兴趣，让学生全身心的投入到课堂学习中。而竖笛吹奏就是其中非常重要的一部分内容，教师通过竖笛教学不仅给予了学生实践的机会，还营造了良好的课堂氛围，帮助学生掌握了更多的专业知识，实现了教师教学效果的提升。本文对初中音乐课堂教师如何更好的对学生进行竖笛教学从而推动音乐教学发展的方法进行深入的研究与分析。
关键词：竖笛；初中音乐；课堂学习
引言
竖笛是一种乐器，对于初中音乐教学来说，教师把竖笛吹奏引入音乐课堂中可以提高学生的学习兴趣，更好的发挥音乐的作用。就目前来看，音乐教学在整个初中的科目中所占课时比较少，而学生由于学习的压力及一定的心理害羞而很难在音乐课堂上展示自己，导致音乐课的存在感减弱。教师需要把竖笛这类器乐引入到教学中，并选择科学合理的方式来保证其能够最大程度上提升教学质量，让学生真正通过竖笛教学而喜欢上音乐。
一、选择多样的教学方法，激发学生的学习兴趣
对于初中的音乐教学来说，引入竖笛这一乐器要求教师选择多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，更好的推动学生的发展，保证音乐教学的效果。?在指导学生进行F大调的音阶学习时，教师可以把学生们分成几个小组，组内成员互帮互助，这样可以减轻教师的压力，同时调动学生学习的积极性；在学生们掌握了竖笛的相关知识后，教师可以举办一个小竞赛，对学生们的能力进行考察，同时让课堂氛围变得活跃起来，对于在竞赛中表现优异的小组，教师可以适当的给予一些奖励。这种方式不仅让学生的学习兴趣获得了提升，还在一定程度上实现了教师的教学目的，每一位学生都参与到学习中，使竖笛教学的效果得到了保障。整体来看，初中音乐教师把竖笛融入教学中，并采用多样的教学方式可以在促进教师教学质量提高的同时激发学生的学习兴趣。
二、根据学生的具体情况进行教学
对于初中音乐教学来说，教师在通过竖笛进行教学时还要根据学生的具体情况来进行，防止个别学生产生厌恶情绪，从而影响到教师的教学效果。?由于每个人的天赋不同，初中学生对于竖笛演奏的成果也不同，有的学生甚至可能出现付出巨大努力却回报甚微的情况。面对这个问题，教师需要采取针对性的方法，对于那些困难较多的学生用一对一的方式来教学，对他们进行深入的指导，帮助每一位学生都能掌握竖笛演奏的方法和技巧，从而促进自身能力的提升；除此之外，教师还要对这类学生多加鼓励，定期对他们进行测验，并设立相应的进步奖项来让他们更加集中在竖笛学习上，更好的发挥出自身在小组中的作用，营造良好的组内氛围，推动整个小组的进步。
三、教师鼓励学生在课外进行其他乐器的学习，丰富竖笛合奏
在初中音乐教学中，为了更好的发挥竖笛的作用，教师可以鼓励学生在课外进行其他乐器的学习，从而丰富竖笛合奏，帮助学生通过竖笛合奏进一步加深对音乐这门学科的热情。学生如果能够掌握其他的乐器吹奏方式，并把它们加入到竖笛合奏中来，就可以在提供多样性的同时推动音乐教学的发展，学生可以在这种方式中认识到音乐学习的乐趣，进而愿意主动的参与到音乐课堂中来，保证了教师的教学效果，促进了自身能力的发展。但是在这个过程中要注意始终把竖笛放在第一位，不能让其他乐器占据主体，防止竖笛教学的效果与质量受到影响。就比如教师带领学生演奏一系列竖笛相关的音乐作品时，可以引入单簧管和长笛等，提升作品的丰富性，学生们在演奏的过程中一起合作，不仅营造了良好的学习氛围，还帮助学生养成了团结协作的精神。
由此可见，这种方式让学生真正感受到了音乐的美好，同时促进了音乐教学的发展。
四、教师适当的举办一些相关活动，给予学生展示的空间
对于初中的音乐教学来说，教师适当的举办一些相关活动，给予学生展示的空间能够更好的发挥出竖笛的作用，帮助学生通过竖笛的学习而进一步推动音乐教学的发展。竖笛教学利用一些演奏活动可以激发学生的学习兴趣，并让学生勇敢的展示出自身的能力，从而帮助教师对学生们的情况进行深入的了解。就比如说教师可以举办竖笛演奏比赛，给予每个小组足够的准备时间，这样有了任务以后，学生们就会有目的性的进行竖笛演奏练习，不断提升自身的能力，为了获取荣誉而发挥出自身的潜能，既保证了教师的教学效果，又推动了学生自身的进步，对音乐教学来说是一个新的突破。除此之外，教师还可以帮助学生继续树立更高的目标，让学生在音乐学习中收获更多专业知识，清晰的认识音乐的美好。总体来看，教师举办竖笛演奏活动在保障了学生能力提高的同时推动了音乐教学的发展，可谓是一举两得。
结束语
根据以上的一系列研究，我们可以认识到几种如何在初中音乐教学中利用竖笛这类器乐来更好的推动音乐教学的方法。通过选择多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；根据学生的具体情况进行教学；教师鼓励学生在课外进行其他乐器的学习，丰富竖笛合奏；适当的举办一些相关活动，给予学生展示的空间这四种方式，学生演奏竖笛的能力得到了进一步的提升，教师的教学效果也得到了保障。依靠竖笛这类器乐教学使学生学习音乐的兴趣大大提高，实现了初中音乐教学的目的，促进了音乐教学本身的发展。
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