高晶晶
遵义市湄潭县浙大小学 贵州湄潭：564100
摘要：在美术教学过程中，不仅要求教师要教会学生自己动手画画能力，还要教会学生多方面认识社会以及学会美术鉴赏的能力，这种能力的培养是久而久之能达到的，需要教师与学生在教学过程中同心协力，多角度培养学生的美术鉴赏能力。
关键词：美术教学；中小学美术；鉴赏能力；策略
闻名艺术社会学家豪泽尔曾指出:“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”而我们能做的就是让美术走进学生生活，让美术贴近学生生活需要，学会经心看大自然。用美术美化校园，让学生可以感受“美术源自于生活”的思想，体验美术给生活带来的乐趣。
一、美术作品鉴赏与音乐相结合
以美术作品鉴赏与音乐结合为例，我们可以从音乐中感受，从图画中欣赏，图画无声，为视觉艺术；音乐有声，为听觉艺术；将视觉与听觉融合，就会产生不一样的情感体验。教师在课堂作为教学主导，不仅要具备扎实的美术功底，更要不断学习和强化自己，广泛充实知识才可以在美术教学课堂上游刃有余。将课程讲得栩栩如生，才能启蒙学生自己动脑，思维创新理解更深刻，从学习中发现乐趣。而学生审美上的教育领导需要依赖美术教师综合素养，带给学生以美的感触与体验，引导学生，让学生有意识自己探索、创建审美观念。教师还要根据每个学生对各个阶段的认识、认知情况差异性对症下药，才可以让学生发现美、欣赏美和创设美。
二．面对美术作品鉴赏时，与情境相结合
在美术作品鉴赏中开展游戏情景教学，不仅提升学生的创造热情，还可以让学生的情感实现升华。中小学年龄阶段的学生对新鲜事物的认识、认知和理解能力有限，由此教师可以在课堂标准教学中加入一些小游玩方式，通过有趣的小游玩，使原本索然无味的教学变得活泼生动起来，为接下来的教学开展做出良好的铺垫。合理开展游戏情景教学，既提升课堂的趣味性，也为学生们提供了思维探索的机会。教师可以在美术课堂教学上组织画画比赛，让学生分别评选，画画又快又好的同学，色彩搭配最别出新意的同学。
教师可以将评选出的作品在美术教学课堂上进行展示，将不同作品进行对比，评价出作品的差异和优劣。通过对其他作品进行评鉴，培养学生良好的艺术鉴赏能力，促进学生竞争意识提升。也可以采取竞赛形式，让学生积极参加游戏环境创设，来保障游戏的活动效果。结束后，教师可以挑选最棒的学生美术作品，并给予适当的嘉奖，来激发学生的竞争意识，更能提高学生的学习兴趣，才能让学生踊跃地融入美术课堂教学中，提升学生对美术学习积极性。
四、营造良好课堂氛围，建立师生和谐关系
良好的美术鉴赏环境，不仅有利于教学活动循环往复的高效运转，也能够有效陶治学生的本质情操，净化学生的心灵，更为重要的是对师生关系和生生关系能创建和谐也具有十分重要的积极作用，能够有效确保学生鉴赏能力得到有效的培养和提升。因此，在高中美术鉴赏教学中，教师要注重为学生营造良好的鉴赏氛围，也就是说打造优美的学习环境，并最大限度的做到与学生维持平衡、和谐的关系，以使学生可以全神贯注且轻松愉悦地融入到鉴赏美术作品意境之中，增强其自身的审美体验。另外，在学生鉴赏过程中，教师也要放下“居高临下”的教师地位，要善于以引导者的身份参与，与学生共同鉴赏、探究艺术作品，进而有效达到培养和提升学生鉴赏能力这一教学目的。
五.美术知识传授中加强学生理论修养。
艺术鉴赏能力是指欣赏作品的态度与水准。教师要根据学生的差异性区别对待，对待能力比较弱的学生，学生对美术作品的内涵知识、认知达不到理解，对欣赏美术作品毫无眉目，甚至对美术作品所呈现的内容都无法用专业的词汇与语言去描述，无法欣赏美术作品的细致入微变化，也不能从多个角度赏析美术魅力及其价值，教师的职责就是引领学生去感受大自然生活的色彩，来达到对美术的欣赏与鉴赏能力。
艺术鉴赏能力对于个人修养来说，是在不断实践活动中慢慢形成的。而美术教学目的是在课堂教学活动中实践，在实践中培养学生的艺术鉴赏能力与学生理论修养，令学生在面对众多的作品时，从其手法、价值、背景等多角度可以分析美术鉴赏能力存在的价值与意义。由此可见，教师在美术知识传授过程中，加强学生的理论修养显得尤为重要。
结束语：总之，在如今的美术教学中，学生鉴赏能力的培养是一项值得重视的内容，其在培养学生综合能力,促进学生各方面发展都起着不可忽视的作用。所以美术教师和学校都应该保持对美术教学和鉴赏能力培养的高度重视，以积极的态度促进美术教学中鉴赏能力的培养，从而使得学生的审美能力和学生的综合素质得以提高，对学生日后的发展也有很大的帮助。
参考文献：
[1]王芳浅.谈美术欣赏课的教学方法[J].成才之路，2008，35.
[2]李晓君.在小学美术鉴赏中融入生活，让小学美术更美[J].新课程·小学.2019.
[3]马运红.谈美术与其他学科的融合[J].素质教育.2014.