刘颖倩
山东省枣庄市青少年宫 277102
摘要：在小学音乐教学中，老师不仅仅要让学生们学习一些基本的音乐知识，也要在音乐学习的过程中融入舞蹈的元素，小学生灵活好动，老师就可以利用学生这一特点。在音乐课教给学生们一些舞蹈动作与基本功，相比于坐着学习歌曲，更多的学生会喜欢这种学习方式，在舞蹈学习的过程中可以让学生们更好地理解音乐的表达内容。
关键词：小学音乐；舞蹈元素；学习兴趣
前言：音乐课和一些文化课不同，在音乐课上，学生们不用特别严肃听老师讲课，而是要发挥自己的想象力与创造力，通过音乐旋律加入舞蹈动作会提高演唱效果。在音乐课上融入舞蹈教学给观众更好的视觉效果，在音乐课上学生们要用心感受音乐，体会音乐的美。
一、在音乐节奏中融入舞蹈教学
音乐和舞蹈都是艺术的表现形式，舞蹈在表演的过程中一般都会播放音乐，在音乐演奏时也经常会有舞蹈的伴奏，当下选秀节目非常流行，成团出道成为了一些音乐、舞蹈学习者的一个目标，所有成团出道的人她们都很优秀，不管是在唱歌还是跳舞方面。
很多家长认为，要想让孩子们在以后有更好的发展，就要培养孩子们更多的兴趣，这种观点有一定的道理，但是在实际生活中孩子们的时间和精力都是有限的，并且培养孩子们的课外兴趣要有一定的经济基础。在教学过程中，学生们学习舞蹈都有一定的节奏旋律，所以在音乐教学过程中老师可以教给学生们一些简单的舞蹈动作，学生们在学习一些歌唱方法后都会选择适量的歌曲进行练习，比如说在学习歌曲《倍儿爽》的时候，如果让学生们单纯地站在原地唱歌，会让歌唱者感到很尴尬，如果老师在教学过程中教给学生们一些舞蹈动作，这样就会给人舒适的感觉，有一些歌曲，像是摇滚型、Rap型歌曲如果演唱者坐在椅子上唱，就唱不出那种歌曲的风格，并且这些舞蹈动作都比较简单，学生们也比较容易学习，老师再给学生们讲课演奏歌曲的时候，也可以根据音乐节奏融入一些舞蹈动作。这样学生们在学习的过程中也会和老师一样，根据自己的风格在音乐中加入一些舞蹈元素，这样会使学生们在表演的时候，给人一种活泼开朗而不是特别生硬的感觉。
二、在学习过程中搭配舞蹈教学
有一些歌曲就适合让人们单独演唱，但是有一些歌曲就是要配有舞蹈表演的，老师在教学过程中可以让学生们学习歌曲之后也学习搭配音乐的舞蹈教程，这样就可以让一部分学生进行歌曲演奏，一部分学生进行舞蹈表演，在汇报演出的时候这是一个节约时间而又展现老师教学成果，学生们的学习效果的方式。
在少年宫学习，学生们在经过一段时间的学习之后就会进行一些汇报演出，可能是节日来临时的一些晚会演唱，也可能是一些地区举办活动邀请少年宫学生们参加，这种演唱不可能让学生们都上台单独表演，而合唱演出对场地等环境都有一定的要求，所以老师可以让学生们分成几个小组上台表演，可以是两三个人唱歌，其他人进行同台舞蹈表演，还可以让学生们边唱歌边跳舞。这些都需要在日常音乐教学也教给学生们一些音乐的舞蹈，比如说在学习歌曲《好运来》的时候 老师就可以教给学生们这首歌曲的舞蹈动作，这样学生们在唱歌的时候也可以表演歌曲舞蹈，在音乐教学过程中搭配舞蹈教学也可以让学生们更好地学习音乐，学生们在学习舞蹈的时候要根据歌词的变化进行动作的改变，将歌曲与舞蹈的动作完美融合，给人一种舒适的视觉体验，所以说舞蹈教学可以让学生们对歌词的记忆更加深刻。同时音乐和舞蹈都是艺术的表现形式，舞蹈的学习可以让歌曲的情感变现的更加饱满，同时学生们在长时间学习歌曲之后也会感到疲倦，在每次联系歌曲之后，学习歌曲的舞蹈对学生们的音乐学习也有一定的帮助，并且舞蹈教学也会丰富课堂的内容。
三、师生一起创编舞蹈
对于一些经典的歌曲，会有对应的舞蹈要求，但是一些现在流行歌曲并没有固定的舞蹈动作，在教学过程中，老师可以和学生们一起通过音乐的情感表达，歌词内容编创舞蹈，这样不仅会会让学生们积极与老师进行互动，也会提高学生们的学习兴趣。
在老师和学生们一起编创舞蹈的过程中，老师要以学生为创作主体，充分调动学生们的积极性，让学生们发挥自己的想象力，可以让四五个学生为一组，自己编创舞蹈，以小组为单位进行表演，一首歌的舞蹈可以是一人独演，也可以是一群人表演，也可以是以一个故事的形式呈现给观众。舞蹈的表演需要表演者用肢体语言表达歌曲内容，所以老师在学生们编创完舞蹈之后要给学生们一些指导意见，学生们在创作过程中，可以参考网络上的相同类型舞蹈视频，在小组表演完成后，学生们要把自己的创作理念表达出来，最后可以让专业的舞蹈老师做评委，或者让学生们互相评分，这样不仅可以让学生们深刻的理解音乐情感，也会增加课堂的趣味性。课堂的主人是学生，老师是学生们的引导者，在课堂上要让学生们充分发挥自己的想象力与创造力，老师也可以让学生们看一些训练节目，并且教给学生们如何将舞蹈与音乐融合在一起。
结论：在小学一些学生们会有自己的课外兴趣班，老师可以让他们在音乐课上给其他同学表演自己的特长，培养学生们学习的积极性，老师将舞蹈元素融入音乐课堂中，不仅可以活跃课堂氛围同时也会丰富课堂内容，让学生们在舞蹈的学习中，发掘自己的艺术天赋。
参考文献：
[1]杜巍巍.舞蹈律动在小学音乐课堂的教学实践分析[J].中国农村教育,2020(15):88.
[2]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊,2019(04):149-150.
[3]隋云.“舞”动音乐课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用[J].北方音乐,2018,38(16):169.
[4]殷磊.随音乐律动 创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空,2014(11):196.