孙迪
博山区实验小学 山东省 淄博市 255200
摘要：体态律动教学法是由瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗兹首创。达尔克罗兹主张：“音乐学习的起点是人的体态活动”。体态律动就是一边播放音乐伴奏，一边进行身体运动的教学法。因此教师在教学过程中应采用体态律动教学法来营造轻松愉快的音乐课堂，让学生们在课堂上随着美妙的音乐进行身体的律动来感悟音乐的节奏，激发学生表演和创作的欲望。本文将以体态律动教学模式的含义为出发点，分析体态律动在音乐教学中的运用价值，浅谈体态律动在小学课堂教学中的运用体现。
关键词：小学音乐课堂；体态律动；教学分析
1、体态律动教学模式的含义
体态律动教学在诸多教学方式中是一项能有效提高教学效率的新型教学模式。该教学理念最早出现于瑞士，体态律动主要是将人身提升的形态语言与情感相融合，进而形成的一种富有节奏感以动态的形式展现音乐的一种手段。音乐教学最为有效的方式时利用肢体动作与音乐的相互结合，在充分激发学生学习音乐兴趣的基础上，推动学生更深一层的对音乐情感进行感受。因此，教师在音乐教学过程中，该教学模式的应用可以推动学生在学习音乐、欣赏音乐的过程中，身体会随着音乐的展现而做出相应的动作与表情，从而有效提高学生对音乐情感的感受能力。
2、体态律动在音乐教学中的运用价值
2.1激发学生对音乐学习的兴趣
体态律动教学可以将库咋的音乐理论知识转变为生动形象的身体语言，帮助小学生以更加直观简洁的形式学习音乐相关知识，有效降低教师音乐教学的难度，进入有效提高学生对音乐知识的学习兴趣与积极性。当学生学习兴趣得到充分的提高后，学生在课堂教学中的主动性将会得到提升，进而有效提高教师教学效，进一步实现学生对音乐知识的深层理解与应用。此外，该教训模式的引入，可以有效帮助教师构建出轻松愉悦的课堂教学氛围，为提高小学音乐教学的趣味性提供了有力的支撑。
2.2提升学生艺术修为
鉴于体态律动教学模式中肢体侗族与歌曲韵律的结合，在小学音乐课堂教学过程中可以有效推动学生对音乐知识与情感的深层体会，进一步帮助学生了解音乐的魅力，进而实现学生艺术修为的提升。另外，结合小学阶段学生的思维、心理角度，由于年龄问题，小学生的心灵与思想没有受到外界的影响，因此教师在开展体态律动教学时，学生身体律动的表现与其它阶段的学生相比更加明显、直接。
3、体态律动在小学课堂教学中的运用体现
3.1应用“体态律动”感受音乐要素的美妙
为了有效提高学生的音乐欣赏鉴赏能力，教师在教学过程中应充分利用音乐元素，借助节拍节奏等多方面的引导，适当加入肢体律动，帮助学生感受音乐的魅力。此外，教师在应用体态律动教学方式时，学生可以通过对音乐元素的理解与感受，对自身音乐鉴赏能力进行相应的提升。在此过程中，教师应注重对学生音高的培养，当学生听觉灵敏后，对于音乐的鉴赏将会更加容易，进而有效提升学生的乐感。除此之外，体态律动教学方式可以大幅提高音乐课堂教学的乐趣，有效调动学生的学习兴趣与积极性。当学生对音乐知识学习具有较高的兴趣时，学生对于音乐节奏与力度的感受将会更加敏锐，进而全面了解音乐基本要素，为自身音乐素养的提升提供有力的依据。
3.2应用“体态律动”表达音乐动人的情趣
不同的音乐具有不同的约了性质，音乐乐意带给人不同的情趣与感受。在音乐欣赏过程中，音乐能构建出独特的环境与气氛，可以将人们的思想与情感引入更加轻松愉悦的氛围中，而这就是音乐独有的魅力，这也是音乐长久受人们喜爱的原因。为了帮助学生体会音乐所带给人们的情趣，教师在教学过程中，应基于学生一定的时间与空间，推动学生用自己独有的方式去表达音乐，同时，教师应对学生进行适当的引导，通过一定的鼓励与激励，推动学生以自身的想法与方式表达出音乐的情节与情境，以此提高音乐教学的趣味性与生动性，进一步实现音乐教学的有效性。
3.3应用“体态律动”享受音乐艺术的美感
音乐的表现形式与风格之间具有紧密联系的同时，也存在一定的差异。为了提高学生对音乐艺术美感的体会与感受，教师在教学过程中应积极鼓励学生
以自己的方式来表达自身对音乐美感的理解。当学生主动性得到充分发挥后，学生融入音乐,积极探索音乐,享受音乐的效果也会得到一定的提升。因此，在音乐教师对小学生开展音乐教学时，教师应充分利用体态律动的优势，提高学生对身体节奏的参与程度，借助身体上的律动来感受音乐风格的同时，借助自身的身体动作来表达自身对音乐的感受，当学生身体与音乐得到有机融合后，学生的音乐欣赏能力将会得到大幅的提升。
4、结束语
在小学音乐教学过程中，教师需要充分掌握学生的心理与生理特征，通过对学生个体全面的了解，选择与学生最为贴合的教学方式。综上所述，体态律动教学方式，不仅可以有效提升音乐教学的趣味性，还能有效提升学生对音乐的理解与感悟。因此，为了推动校学生日后对音乐的欣赏能力与鉴赏能力，教师在开展音乐教学时，应充分利用体态律动教学，充分发挥该教学方式的优势，以此有效提升学生的音乐水平。
参考文献：
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[2]聂云波. 体态律动在小学音乐课堂教学中的应用分析[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（七）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:615-616.